論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育

林珍

【摘 要】語(yǔ)文包括語(yǔ)言和文學(xué)，而不管語(yǔ)言還是文學(xué)都蘊(yùn)涵著無(wú)窮無(wú)盡的美，作為語(yǔ)文教師，如能發(fā)揮它們的美育作用，那對(duì)于素質(zhì)教育有極為重要的意義。本文從在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行美育的必要性和方法兩方面探索，以期對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 美育 美育的必要性 美育的方法

謂美育，通常亦稱(chēng)審美教育或美感教育，是以培養(yǎng)審美的能力，美的情操和對(duì)藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教學(xué)。18世紀(jì)，美學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科以后，美育這個(gè)詞也第一次由德國(guó)浪漫主義詩(shī)人、劇作家席勒正式提了出來(lái)。

古今中外的思想家、教育家都很重視美育，可以說(shuō)，美育是培養(yǎng)和提高人們改善美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育；是樹(shù)立和端正人們的審美觀念、審美情趣和審美理想的教育；是陶冶人們性情，凈化人們情感，美化人們生活，使人們更加熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的教育。美育有著如此重要的意義，所以，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才離不開(kāi)美育。

2017年版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文核心素養(yǎng)，第三條即是：審美鑒賞與創(chuàng)造。指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過(guò)程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。確實(shí)，在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美育尤不可少。語(yǔ)文課本正是進(jìn)行美育的最好教材。現(xiàn)以我校使用的蘇教版教科書(shū)，我認(rèn)為教材中所選的文章，無(wú)論是素有定評(píng)的名家名篇，還是新人新作，都是文情并茂，文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，不僅有代表性，而且有時(shí)代感，有助于啟發(fā)思想，開(kāi)闊眼界，對(duì)提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作大有好處。

總之，語(yǔ)文教材通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)形式，反映社會(huì)豐富多彩的生活，歌頌、贊美自然界和人類(lèi)社會(huì)中一切優(yōu)美的事物和人們的崇高品德，揭露、鞭撻一切舊社會(huì)遺留下來(lái)的落后的、丑陋的事物和風(fēng)氣。當(dāng)前素質(zhì)教育如火如荼，語(yǔ)文美育正是憑借課文豐富的美質(zhì)為學(xué)生創(chuàng)造美的世界，喚起他們的情感共鳴，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)揮，塑造美的心靈，從而使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

我們有這么好的美育教材，所以應(yīng)在課堂上充分發(fā)揮語(yǔ)文美育的三大功能：培養(yǎng)審美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。

審美不是自然現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)象，是后天獲得的。因此，美育的首要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生在審美實(shí)踐中培養(yǎng)和提高對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們對(duì)美的事物的感受力。另一任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有正確鑒別美丑的能力，使他們能正確地理解和判斷事物的美和丑，不斷提高鑒賞美的水平。學(xué)生具備一定的感受、鑒賞美的能力后，就會(huì)自覺(jué)地創(chuàng)造美，創(chuàng)造更美好的生活。

那么，在語(yǔ)文課堂上，我們?nèi)绾伟l(fā)揮美育的功能呢？

其實(shí)，美育與語(yǔ)文教學(xué)有著質(zhì)的統(tǒng)一性。按美的規(guī)律創(chuàng)作的作品，只能以審美的方式來(lái)解讀，這是對(duì)本體的回歸，也是語(yǔ)文教學(xué)的本職。在實(shí)際操作中，我采用了下列方法。

一、朗讀法

1.讀前先指導(dǎo)學(xué)生查閱和課文有關(guān)的各種資料，了解寫(xiě)作背景、作者作品的基本情況，做到心中有底。

2.初讀課文，整體把握。“傾城宜通體，何來(lái)獨(dú)賞眉”，傾國(guó)傾城貌是因?yàn)槿w都美，就眉毛生的好，有什么吸引力呢？一篇文章，就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，我們又怎能走釋詞——分段，概括段意——?dú)w納中心——總結(jié)寫(xiě)法的老路將之搞得支離破碎、慘不忍睹呢？實(shí)驗(yàn)課本強(qiáng)調(diào)誦讀，也就是從模糊認(rèn)識(shí)、不求甚解開(kāi)始，通讀全文，只要求對(duì)文章有一個(gè)初步的全局性的印象，不一定要求準(zhǔn)確、清晰。

3.美讀。古人讀書(shū)強(qiáng)調(diào)“吟誦”二字，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，這是學(xué)習(xí)古文的一種切實(shí)有效的方法，在現(xiàn)代文閱讀中同樣需要。作家創(chuàng)作時(shí)總是批情入文，文章的思想感情是通過(guò)作家塑造的豐富的藝術(shù)形象來(lái)展示的。學(xué)生對(duì)課文已有了初步了解，這時(shí)指導(dǎo)他們反復(fù)朗誦。朗誦是一個(gè)眼、口、耳、腦并用的復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。就像吃飯，一盤(pán)色香俱全的菜在面前，只有通過(guò)細(xì)嚼慢咽才能品到“味”美。只有反復(fù)朗誦才能體會(huì)到課文的美妙。

學(xué)生在朗讀時(shí)，把書(shū)面語(yǔ)言還原為口頭語(yǔ)言，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，能直觀體會(huì)到漢語(yǔ)的鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的獨(dú)特魅力，感受文章的音韻美。同時(shí)，從語(yǔ)調(diào)的高低、節(jié)奏的急緩、語(yǔ)速的快慢中感受到文章的旋律美。

有感情地朗讀尤為重要。學(xué)生通過(guò)重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、速度的變化，聲情并茂地將作者的思想感情恰如其分地傳達(dá)出來(lái)。讀的過(guò)程其實(shí)就是感受文章的思想美、情境美、形象美的過(guò)程。這是鑒賞的感性認(rèn)識(shí)階段，讀得多，對(duì)文章的認(rèn)識(shí)就深，就能從多個(gè)角度得到美的啟迪和體驗(yàn)，逐漸形成相應(yīng)的審美能力。

二、比較法

有比較才有鑒別，比較是人們認(rèn)識(shí)事物、辨別美丑的重要手段。語(yǔ)文可借助比較的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生將兩種或兩種以上的材料對(duì)比閱讀，弄清異同點(diǎn)，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)美育。

比較的內(nèi)容和方法是多種多樣的，內(nèi)部、外部、整體、局部、類(lèi)比、對(duì)比……通過(guò)反復(fù)比較，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是完整的，而不是分離的；是有聯(lián)系的，而不是孤立的；是靈活的，而不是呆板的。比較閱讀是由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

三、筆讀法

必修一第三專(zhuān)題專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了對(duì)話(huà)欄，有解說(shuō)，有問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，記錄下自己的點(diǎn)滴感悟。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文了解比較透徹，有了自己的觀點(diǎn)，可以說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了美”，這時(shí)引導(dǎo)他們表述，可先口頭表達(dá)，然后整理形成文字，也可直接寫(xiě)一些鑒賞札記、評(píng)論。允許發(fā)表不同意見(jiàn)，除明顯的是非問(wèn)題需要恰如其分地作出結(jié)論外，其他的只要言之有理，持之有物，都可保留意見(jiàn)。這樣對(duì)活躍思想、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展審美情趣、培養(yǎng)創(chuàng)造精神大有好處。

或者根據(jù)文中的“美”，仿寫(xiě)文學(xué)作品，各種體裁都可涉及，要會(huì)說(shuō)“美”，也要會(huì)說(shuō)“美在哪里”“什么美”，更要說(shuō)出“為什么美”。這樣的練筆活動(dòng)能鞏固和擴(kuò)大文學(xué)閱讀訓(xùn)練的成果，更好地進(jìn)行美育。

總之，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育，是素質(zhì)教育極為重要的一部分。在教學(xué)實(shí)踐中采用一些有效可行的方法，會(huì)極大地提高語(yǔ)文的教學(xué)效果，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

劉叔成等.美學(xué)基本原理【M】.上海人民出版社，1987