中學生思想政治教育現存問題分析及對策導向

高暢鍵

摘要：我國當前中學生思想政治教育還有許多問題。對中學生這個龐大而特殊的群體的育人工作是比較難做的。不過我們要樂觀的對待，尤其看到積極的一面。論文內容主要包含三方面：首先，對為何研究中學生思想政治教育這個課題做出解釋。其次，是分析現階段中學生思想政治教育發展現狀以及存在的不足，從中發現中學生的思想政治教育存在的問題，找到制約中學生思想政治教育發展的原因。最后，是以前兩個部分為基礎，找到目前改變此教育現狀的方法，使中學生思想政治教育更真實、有效，做合格的社會主義接班人。

關鍵詞：中學生 思想政治教育 素質教育 對策

一、研究背景與意義

改革開放以來，我國社會由封鎖變為開放，人們思緒廣闊，信息、經濟蓬勃發展，思想上取得豐碩成果，各種思想與理念交叉影響，在此社會轉型發展的關鍵階段，需要強化培養我國社會發展的建設者與接班人，使得中學生思想政治教育工作可以與時俱進，全面發展。中學生這個年齡段的群體，往往缺乏明確長遠的目標，缺乏集體主義精神，缺乏民族自尊心、自豪感，缺乏正確的價值觀，由此出現厭學，以自我為中心，崇洋媚外，強烈的逆反心理，甚至出現犯罪現象等等。這些是因為價值觀的紊亂，信仰的缺失，錯誤的思想支配了不當的行為。所以，要促進中學生的健康發展，必須要全面創新，使得國家、社會、家庭在中學生思想政治教育過程中的積極作用能夠全面發揮出來，明確各自的責任，強化這一教育工作的持續性，需要明確一點，這是廣大思想政治教育者與全體社會都需關注的工作。大多數中學生對社會發展與國家進步都非常關注，將集體和國家的權益放在最重要的位置。教育者需要思考，如何跟上時代的發展去做好引導工作，去面對新的情況。

二、中學生思想政治教育現存問題分析

（一）學校對中學生思想政治課程重視度不強

中學階段，學生仍以學習為重，盡管黨和政府一直在強調德育為先，但班主任和各個政教部門只是象征性的舉辦一些思想政治方面的活動，明顯對此不夠重視，沒有認識到中學生思想政治教育工作的關鍵作用，必須全面優化與提升認識。

現在的思想政治教育課對于上一階段有改進和提高，但還是不夠重視。學校為了升學率的問題，學生為了考試成績高低的問題，都忽略了德育課程。即使有很多學生認為德育課程有意義，應該去重視，但離學校和家長對成績的要求太遠，不得不去重視語數外等其他學科。目前這種認識的不到位已經帶來了惡果，許多學校有少數的學生的心理不健康，導致行為失范，精神空虛，甚至走上違法犯罪的道路。

（二）中學思想政治教育缺乏合理的制度

中學生開展思想政治教育主要的方式是在校內的學習，但這并非唯一的方式。盡管在國外并沒有思想政治教育這一概念，但是實際上，教育整個過程中都貫穿著思想政治教育工作。美國很多大學都有專門調研道德教育工作開展情況的經費。日本等國家明確規定，在大學學習階段，必須保證政治學科修夠既定學分，才可以獲得學位。學校借助多元化的方式來達到教育與管理學生、幫助學生樹立正確思想理念的目的，在此過程中，教師是主體，需要以人性化的方式開展思想政治教育，充分掌握學生的心理發展情況。比如在制定規章制度時未能考慮學生的要求和意見，主要是基于防范和糾正乃至懲罰學生明顯的違紀行為。還有照搬照抄其他地方的規章制度，對學生的思想政治水平完全是通過書面考試來評價等等。

（三）對中學生的思想政治教育未與時俱進

近年來，中學教育機構對新課程標準的實踐不是很好。要想引起學生的共鳴，應該與時代、與法制 、創新 、網絡道德 、生態文明等方面的教育密切聯系。還有就是教師照本宣科，一成不變，未能靈活的將理論運用到實踐中去，對思想政治教育的主旨把握不夠，專業水平有限，又不進行深一步的研究學習，導致中學生興趣消失。

科學技術的發展帶來了教育方式的改變，但很多學校的教學設備未能好好利用，反而利用新的教學模式灌輸給學生西方文化由于我國文化的錯誤思想。那么，在新的時代條件下，不能機械化、簡單化的灌輸德育教育，在重視學生的主體性價值下，“動之以情曉之以理”，使師生之間平等、民主的進行真心的對話交流，將思想政治教育變得豐富多彩，各式各樣。培養創新精神，進行反思教育，禁止體罰，侮辱性懲罰等等。

（四）忽視心理健康問題

中學生的心理健康情況、法律知識、道德水平、政治水平等有較大差異。中學生思想政治教育工作的成效在思想、品德、紀律、心理等各方面予以表現。“它既表現為顯性效果，又表現為隱性效果；既表現為直接效果，又表現為間接效果；既表現為近期效果，又表現為遠期效果。”①中學生由于環境和年齡的因素，常常跟不上班級造成厭學，產生急躁情緒，不與同學交流，不參加集體活動，上課時昏昏欲睡，這是中學生的不健康心理問題。這些問題往深了的話會造成政治信仰不堅定，缺乏理想抱負，人生觀、世界觀、價值觀出現偏差。還有中學生會出現抑郁現象，表現為情緒不穩定，回避學校生活，社交能力減弱，極度缺乏自信。不健康的心理又會導致違法犯罪行為，中學生法律意識淡薄，自控力不強，所以在這一時期，思想政治教育工作者必須積極履行責任。

三、解決中學生思想政治教育現存問題的對策

（一）學校應重視對考試科目的教育

學校不注重挖掘學生的潛能，只是按照考試的要求去進行有目的的教育，主要是要大幅度的提高學生的學習成績。這是教育體制的束縛，學校對素質教育理解的有誤區。教育部門與學生、學校的溝通不到位，導致我們的德育教育不到位，過分的重視考試科目。

（二）重視中學生身心發展特點

中學生具有很強的接受能力、好奇心、求知欲，可能會受到負面信息的不良影響，失去了人生的正確發展方向。中學生處在成長發育的關鍵過度階段，他們的道德認知能力不強，容易被誤導。尤其是高中生的叛逆心理極強，容易受到刺激而產生比較極端的行為。因此要在合適的時間積極地與學生溝通，把學生往開朗、理智的方向引導。

（三）聯合教育

學校和教師沒有充分關注中學生的心理健康，而且社會和家庭對此問題的關注力度也不強，使得很多中學生沒有正確的價值觀與人生觀，沒有樹立清晰的發展目標。提高中學生思想道德素質，每一方都有不可推卸的責任，學校方面沒有讓學生走出課堂，沒有讓學生將學到的課本知識內化成自己的品質。家長盲目的只看重考試成績，帶給孩子壓力，對他們的成長并無益處。部分老師的知識水平有限，跟不上時代，只是按部就班的講解書本上的內容，使學生失去了對德育課程的興趣。

（四）學校要對學生的思想品德加強考核

學校要十分重視學生的德育教育，提高思想政治教育課程的地位。一方面可以實行打分制度，通過老師、同學們的觀察，對學生的德行進行評分，可以效仿大學里的成績計算方法，把德語和智育分數合在一起計算總成績。另一方面設置獎勵機制，對德育成績高的同學給予獎勵，起到榜樣作用。這樣對于學習成績高而品行有問題的學生是一種警示，引起他們的反思，對于學習成績低而品行高尚的學生是一種鼓勵。

（五）教師和學生必須強化溝通交流

教師應充分掌握學生們的實際情況，幫助他們構建正確的價值觀與人生觀。學校應該與多方配合，在課堂上、課后活動中盡可能多的灌輸爭取的理論，引導學生踐行正確的道德行為。在課余時間和節日里，多舉辦促進學生們團結、協作的集體活動，或者是“好人好事”匯報會，讓學生們踴躍的發言。教師根據學生們的所作所為，剖析他們的心理狀態，指出哪些行為可取，哪些行為不可取，在溝通交流中提高中學生的思想境界。

（六）學生要從自身提升個人的道德修為

學生要從自己先開始做起，自己約束自己的行為，學會克制自己。注重自己的全方面發展，比如健康的運用網絡，閱讀盡可能多的有益書籍，發展特長，堅持正確的觀念，培養敏捷的思維。做最好的自己，而且要熱心腸的幫助同學解答疑問，從根本上提升自己思想政治素質。

（七）要監督學生的上網情況

家長要監督孩子的上網情況，使得孩子在上網過程中學習一些有用的知識，不要被一些不良的信息去影響。學校尤其是班主任要關注學生對網絡的使用方向，與家長多溝通。及時的發現學生出現網癮問題，并進行悉心教導和指正。久而久之，學生們會在和諧的教育環境中茁壯成長。

注釋：

①張耀燦：《現代思想政治教育學》，北京：人民出版社，2001年，第221頁。

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[1]張耀燦.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2001：221.

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（作者單位：山西師范大學）