當(dāng)前小學(xué)語文教育的問題與反思

摘 要：小學(xué)是義務(wù)教育的初級階段，可以為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，必須非常的重視。在語文教學(xué)方面，傳統(tǒng)的模式逐漸暴露出弊端，無法滿足學(xué)生的需求，因此要有效的改善。文章先介紹目前存在的問題，再提出相應(yīng)的解決措施，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 問題反思

引言

學(xué)習(xí)語文可以豐富文化素養(yǎng)，提高自身的精神境界。以往教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動的接受，導(dǎo)致課堂效果不佳。所以要從實際情況出發(fā)，堅持以人為本的原則，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，在探究的過程中感受知識的魅力，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。[1]

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.閱讀量少

語文教學(xué)主要以教材為主，課堂上指導(dǎo)學(xué)生去朗讀，重點部分需要背誦。但是卻沒有積極的拓展，導(dǎo)致閱讀量比較少，水平基本處于相同層次。另外受到客觀條件的限制，很多學(xué)校都沒有建立圖書館，無法提供閱讀的資料。有的學(xué)生雖然會去買一些課外書，基本都是根據(jù)自己興趣愛好選擇的內(nèi)容，無法體現(xiàn)出教育意義。受到應(yīng)試教育制度的影響，主要的目的就是為了通過考試，所以不會將精力放在閱讀方面。[2]

2.不重視寫作

寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，是文字表達能力的體現(xiàn)，但現(xiàn)實情況卻差強人意，主要原因是教師不夠重視。最常見的問題就是想到卻寫不出來，這是因為詞匯量掌握的比較少，僅僅是學(xué)習(xí)課文所得，無法滿足寫作的需求。從課程設(shè)置方面來看，基本都是一周一次，很難在較短的時間內(nèi)有效學(xué)習(xí)，認(rèn)識依然停留在表面。寫作更多的是模仿、拼湊，沒有形成一個完整的體系，導(dǎo)致作文質(zhì)量不高，表達不出自己的真情實感。[3]

3.師生互動少

這是普遍存在的一個現(xiàn)象，教師在課堂上一味的講解，學(xué)生處于被動接受的位置，二者沒有有效的交流。教師無法掌握實際情況，無法對教學(xué)策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差強人意。提出問題沒有認(rèn)真的回答，長此以往就會降低學(xué)生的熱情，在課堂上缺乏主動性。一節(jié)課的時間非常有限，很難完全消化知識，使得在很多方面存在問題，得不到及時的解決就會形成學(xué)習(xí)障礙，無法在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步。[4]

4.缺乏課外活動

在傳統(tǒng)模式下，語文教學(xué)都是在教室里面，側(cè)重于理論的記憶，忽視了課外活動的重要性。有的課文會涉及到紅色革命精神，僅靠教師的講解學(xué)生很難有深刻的認(rèn)識，只是停留在文字表面，因為沒有去實地觀看，無法有身臨其境的感受。甚至有的教師認(rèn)為課外活動就是在浪費時間，是完全沒有必要的，要將主要精力放在理論的學(xué)習(xí)上，這樣才能取得好成績。如果語文教學(xué)缺乏課外活動，那就是不全面的，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，會轉(zhuǎn)化為內(nèi)心源源不斷的動力，激發(fā)出強烈的求知欲望。教師要抓住學(xué)生的身心特點，采用他們喜愛的方式進行教學(xué)，例如可以采用情景教學(xué)法，將內(nèi)容放在具體的場景中，不僅增強學(xué)習(xí)的趣味性，而且大大提高了效率。同時讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，課前要做好預(yù)習(xí)工作，有一個大概的了解，將其中的難點重點標(biāo)注出來，聽講的時候就會更加具有針對性，課后要認(rèn)真完成作業(yè)，對所學(xué)知識進行有效的鞏固。

2.加強課外閱讀

語文學(xué)習(xí)只停留在教材是遠遠不夠的，需要進行課外閱讀拓展，才能豐富自身的知識儲備。教師在講完課文之后，可以讓學(xué)生查看與之相關(guān)的資料，通過閱讀達到融會貫通的境地，有利于提高認(rèn)知水平。同時會積累新的詞匯、語句、修辭手法等，這些都是很好的寫作素材，能夠提升寫作水平。在課外書籍選擇方面，教師要進行正確的指導(dǎo)，保證具有很好的教育意義，控制在學(xué)生可以接受的能力范圍之內(nèi)。可以在教室里面建立一個讀書角，提高閱讀的自由性和開放性，形成良好的班級文化。

3.輕松歡快的氛圍

環(huán)境對人的影響非常大，因此要營造出輕松歡快的課堂氛圍，可以讓學(xué)生投入進來。教師要主動走到學(xué)生中去，和他們親切地交流，建立起民主平等的關(guān)系，加深彼此之間的了解，能夠提高在課堂上的默契配合度，實現(xiàn)知識的傳遞和吸收。長此以往學(xué)生內(nèi)心就會減少對教師的畏懼感覺，敢于表達出真實的想法，幫助他們解決遇到的難題。當(dāng)學(xué)生感覺到輕松的時候，會對語文充滿興趣，更加自主的去學(xué)習(xí)。要采取積極的評價方式，一個眼神、一個動作、一句話語，這些都是很好的鼓勵方式，能夠建立起學(xué)習(xí)的自信心，用積極向上的心態(tài)去面對。

4.開展課外活動

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有親身去感受，才能有深刻的了解。

當(dāng)講到有關(guān)景色的文章，教師可以組織學(xué)生外出活動，感受到大自然的美麗，小鳥、河流、樹木、花朵這些都是有生命的，去親眼觀察它們的顏色、形態(tài)、特性等方面，會比教材更加具有說服力。另外小學(xué)生普遍有活潑好動的天性，會積極的參與進來，在快樂中學(xué)習(xí)知識?？梢云鸬絼谝萁Y(jié)合的效果，用更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在各方面的問題，所以要全面的進行分析，制定出切實可行的策略，在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破。教師要樹立起創(chuàng)新的意識，采用多樣化的手段，不斷提高語文教學(xué)水平，促進學(xué)生健康快樂的成長。

參考文獻

[1]語文學(xué)習(xí)心理學(xué)[M].北京大學(xué)出版社，董蓓菲，2015.

[2]小學(xué)語文有效教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，孫素英，2015.

[3]我的語用教學(xué)觀[M].福建教育出版社，劉仁增，2014.

[4]如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].趙剛.課程教育研究. 2014（24）.

作者簡介

徐紅， 1973年3月，四川省井研縣集益小學(xué)， 大專，小學(xué)一級教師，小學(xué)語文。