淺談小學班主任工作策略

甄艷莉

摘 要：小學的班主任是每一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以責任非常重大，它關(guān)系到每一位學生的成長目標，素質(zhì)教育的落實。班主任要對學生傾注滿腔的熱情，充分啟迪學生智慧，不斷增長學生才干，讓學生展開理想的翅膀，為學生打開成功之路。要達到這個要求，我們在班主任工作中有什么策略呢？下面我就這個方面作出了一些見解。

關(guān)鍵詞：班主任 模范 熱愛 制度

我從師范畢業(yè)以來就任班主任，多年以來的經(jīng)歷，我感覺到班主任工作是在學校和班級的工作中不可回避地扮演了一個非常重要的角色，如何全方位地培養(yǎng)學生成為國家的棟梁。班主任一定要做好下面幾項工作。

一、班主任要做好模范帶頭作用

一個人是否能成為具有良好的行為習慣，高尚的思想品德，淵博的知識人，主要是在小學階段的教育如何。俗話說“三歲定八十”，班主任工作就是在學生年紀尚輕時，可塑性較強時就把學生的品行向正確的方向引導(dǎo)。同時學生良好的習慣也不是一朝一夕能形成的，而是讓學生通過每一件小事，每一次談話，每一節(jié)課，每一次活動，日積月累的熏陶才能形成的。但在小學階段，學生的自我判斷能力以及自我控制能力相對來講都較弱。故此，班主任的所有言行都不自覺地成為學生中的一個榜樣。班主任就應(yīng)該充分利用自身的有利位置，做好“模范”的角色，時時刻刻把自己的行為準則給學生予模范先進的帶頭作用。為此，自從開學的第一天開始，我就比學生來得早，走得晚，碰到學生時我就面帶笑容，主動打招呼，平時還注意在與學生交談時要運用禮貌用語。在課堂上講課要正氣凜然，娓娓道來，讓學生感到老師那種親切的神態(tài)，在課外的輔導(dǎo)時，時時刻刻使學生感受到老師是多么的高尚、神圣。在批改作業(yè)時，評語充滿了鼓勵的詞語，讓學生提高了自信心。

二、對學生的各種信息要詳盡具體

對學生的學習、身體、性格，家庭的人員、經(jīng)濟狀況的了解是做好班主任工作的前提。所以每年一開學我就分別進行家訪，深入到學生中去，用至誠的心去靠近、關(guān)心學生。從而對學生的各種信息都做了個全面的了解，及時掌握學生的思想動向，學生的需求，這樣就能育有目標，教有對象，及時處理出現(xiàn)的問題。例如去年我班有一個學生王先步，近段時間頻頻有其他同學來告他的狀，說他偷別人的錢。于是我就深入了解與他比較要好的同學，再到他家里去了解情況。原來王先步是單親家庭，他爸爸近來在不小心把腳摔斷了，于是家里就沒有了唯一的經(jīng)濟來源。王先步就每天沒有錢買早餐了，因此經(jīng)常偷其他同學的錢來買了。了解情況后，我就組織同學們上門為王先步做家務(wù)，又捐錢給王先步爸爸看病，然后再做王先步的思想工作，讓他明白，家里困難是可以克服的，無論怎樣都不能做小偷，形成惡性循環(huán)就會就害了其一輩子。王先步的家長知道事情后也感動萬分，教育他的孩子要學會感恩，做一個對社會有用的人。后來，王先步再也沒有出現(xiàn)小偷小摸的行為了。

三、熱愛學生是教育學生的基石

俄國華偉大的文學家高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”班主任要熱愛每一位學生，不能因為學生是“優(yōu)等生”或“學困生”而有所偏愛。應(yīng)該公平地對待全班的學生，使每個學生都能享受到平等的權(quán)利。班主任特別要認識到轉(zhuǎn)變一個“學困生”和培養(yǎng)一個“優(yōu)等生”都具有同樣重要的意義。無論在課內(nèi)和課外我都嚴格按照這個理念進行教育，我在學生心目中成為了一個公平的法官。其他的教育工作都會迎刃而解。

四、制訂好班的規(guī)章制度

一個好的班級一定有規(guī)則來規(guī)范，班級的規(guī)則要有實效，首先必須是全班的學生都認可的，更加要讓規(guī)則深入人心。

我在工作中，首先讓學生全程參與了班規(guī)的擬定和執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中還要根據(jù)學生們的意見進行修改與完善[1]。在整整的一個學年的學習和教育中讓規(guī)則內(nèi)化，使學生們出自內(nèi)心地遵守規(guī)則。例如，我班有一個叫朱言榮的學生，他的雙親都在外地打工，生活由爺爺和奶奶照顧，從小就受到溺愛，無論在教室或是在操場都經(jīng)常打罵其他同學。對于這樣常見的留守兒童，我當然不能粗爆對待，只能讓他對照班中規(guī)則，自己反醒，同時讓其他同學進行監(jiān)督，任命他為組內(nèi)的紀檢組長。經(jīng)過一段時間的教育，朱言榮學生的壞習慣大大好轉(zhuǎn)了。

五、做好班干部的工作

一個班集體的成功，一定要有一個強有力的班干部的隊伍，如果你的班干部是一支工作能力強，素質(zhì)高的隊伍，班主任的工作就能得心應(yīng)手[2]。

每一個學期我都根據(jù)班的實際情況進行適當?shù)陌喔刹空{(diào)整，讓一些有能力，肯做事的學生進入班干部行列。在工作中，我常常創(chuàng)造機會讓學生獨立地開展工作，同時經(jīng)常耐心地指導(dǎo)他們的工作方法，還要給予班干部揚威立萬的機會，這樣就使班干部在全體學生的眼中樹立威信，也使其他學生看到了班干部為班集體的確做了不少工作，從心里面佩服班干部，到其時，班干部的工作開展就會比較順利。同時班干部自己也增加了自信心，會更好地做好各項工作。

綜上所述，班主任工作雖然是千頭萬緒，但只要你心里有學生，時時看到學生點點滴滴的進步，又不失時機地鼓勵學生，從而學生的心里也會對班主任產(chǎn)生敬佩和感激之情，就會配合班主任做好各項工作，學生就會朝著奮發(fā)向上的目標而努力。

參考文獻

[1]徐恒良. 班主任工作策略談[J].甘肅教育.2014.4.

[2]謝術(shù)珍， 李新. 班主任工作策略談[J].吉林教育（綜合）.2014.1.