新形勢下如何做好高職院校輔導員工作研究

張元爽

摘 要：輔導員作為高職院校教育工作的重要組成人員，他對高職院校教育目標的實現具有十分重要的作用；隨著我國全年推進素質教育改革，對高職院校輔導員工作的要求越來越高，本文對高職院校輔導員工作的現狀進行了分析，并針對輔導員工作提出了有效的措施。

關鍵詞：高職院校 輔導員 工作 研究

引言

高職院校作為我國教育的重要組成陣地，它不僅是廣大學生進行自我建設的基地，還是我國培養優秀專業型人才的搖籃。因此，我國必須加強對高職院校的建設，特別是對高職院校輔導員工作的建設和完善，這是因為輔導員作為高職院校教育工作管理的主要人員，它兼具教師和管理員的雙重身份，對高職院校學生的思想政治教育具有重要的作用，但是高職院校輔導員的實際工作中，由于輔導員缺乏實效性，導致他們在工作的過程中存在很多問題。[1]

一、高職院校輔導員工作的現狀分析

1.輔導員崗位職責過于模糊

據相關數據研究發現，高職院校輔導員工作普遍存在一個問題，那就是輔導員的崗位職責模糊不清，導致輔導員對自身角色的定位不明確。這都是由于高職院校沒有比較詳細的制度和相關規定，對輔導員的崗位職責和工作范圍進行劃分，進而導致高職院校的很多工作都是輔導員在代理或者高職院校的每個部門都可以對輔導員進行工作的委派。這種現象就使得輔導員崗位職責更加的模糊化，容易擔任很多原本不屬于自己的工作，加重自己工作的壓力和困難；同時也忽視了高職院校輔導員與行政管理專業人員之間的崗位職責，進而影響輔導員工作的實際具體實效能力；這在一定的程度上也暴露了當前高職院校用人體制上的不成熟問題。[2]

2.輔導員專業程度有待加強

正是由于高職院校對輔導員崗位職責的認識不夠清晰，導致高職院校在輔導員隊伍的建設和完善方面存在嚴重的誤區，高職院校的管理層認為輔導員隊伍必須與實踐相結合，只有在實際的工作過程中才能提高輔導員的工作效率，沒有必要進行理論知識的系統學習和培訓。即使進行理論知識的學習，也應該使輔導員的思想政治學習，不是輔導員專業技能的系統培訓，這就在很大的程度上阻礙了高職院校輔導人員專業程度的提高，特別是專業管理水平的提高。從另外一個角度來看，這種輔導員隊伍建設構思，也是導致高職院校輔導員成為學校各部門的高級保姆的直接原因。不利于高職院校輔導員隊伍的可持續發展，也無法適應新形勢下高職院校輔導員工作的正常進行，更不能確保高職院校學生思想政治教育工作的徹底貫徹實施。

3.輔導員的穩定性極差

眾所周知，作為高職院校的輔導員卻身兼數職，從而導致輔導員的具體工作量十分的繁重，并且承擔的責任風險也十分的重大，大到高職院校所有活動的順利開展，小到高職院校每個學生的日常生活瑣事，這樣艱巨的任務導致輔導員在實際的工作過程中必須進行加班，才能保質保量的完成每一項工作，在一定程度上也增加了輔導員的思想壓力，因為他們不知道什么時候會發生什么事情，學生會不會出現人身安全問題等等，這也是高職院校輔導員穩定性極差的原因之一，還有一個原因是沒有較高的經濟收入，無法和工作成正比，這就在某種程度上造成了高職院校輔導員結構的不科學，尤其是年長的多余年輕的，女性多余男性，兼職多余全職，輔導人員的穩定性和結構嚴重的不合理。

二、新形勢下如何做好高職院校輔導員工作研究

1.高職院校必須認識輔導員工作的重要性

高職院校輔導員工作存在眾多問題主要是因為高職院校沒有真正的認識到輔導員工作的重要性，只有對輔導員工作的重要性加以深刻的認識，才能提高輔導的工作效率，才能在學生的思想政治教育工作中發揮積極的作用。首先，輔導員作為高職院校教育工作者的主要構成人員，學生作為我國現代化建設的接班人，學校必須重新認識和重視輔導員的工作，只有這樣才能讓學生通過思想政治教育活動，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生健康全面的發展。其次，輔導員的一項管理職能就是關注學生的學習和生活狀態，學生在這個過程中也十分的依賴輔導員，他們經常遇事選擇首要告知人員都是自己的輔導員，這是因為輔導員會及時給予他們相關的意見或者建議，及時的解決他們不能自己解決的事情，保證學生學習、生活以及情感方面的健康和可持續發展。因此，輔導員在高職院校的教育活動中身兼教師和管理人員的雙重身份，在高職院校的實踐教學活動中發揮著積極的作用，為國家和社會培養高素質應用型人才具有推進作用，他們的角色也是其他人員無法代替的，高職院校必須重新審視對輔導員的工作。

2.加強輔導員自身綜合素質的提高

高職院校輔導員作為學生的思想政治教育的主體，只有不斷的加強教師自身綜合素質的提高，才能有效的對高職院校的學生進行思想政治教育活動，這在一方面表現了輔導員作為教師的內涵，兼具輔導員崗位職責而言，他還學具備多方面的綜合素養，因此，輔導員崗位一個綜合性極強，以及非常適合鍛煉和育人的崗位。

（1）輔導員必須擁有優良的政治品質

在新形勢下的高職院校輔導員工作必須擁有優良的政治品質，只有這樣他們才能形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能在實際的工作中保持堅定的政治理念和立場，才能在高職院校的思想政治教育活動中與中國共產黨保持行為、思想上的統一。另外，輔導員必須通過有效的方式培養自己政治品質，這就需要輔導員除了工作之外，要多多的關注我國的政治時事，以及國內和國外的時事熱點、新聞，不斷的提高自己的政治思想水平和實踐水平，在對學生的政治思想教育活動中，利用現實案例進行因勢利導的教學活動，只有這樣才能讓學生有效的理解比較深刻的道理，才能提高他們的核心素養和專業技能，才能保證學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（2）輔導員必須加強自身的專業知識學習

隨著我國社會主義現代化進程的不斷加快，要求人們必須進行自我知識的提升，尤其是專業知識的提高；在這樣的背景線，高職院校的輔導員必須加強自身的專業知識學習，只有這樣才能讓輔導員具有全面的專業知識，能夠在實際的輔導員崗位工作的過程中，發揮積極的作用，才能有效的幫助高職院校的學生進行專業知識和思想政治方面的統一學習，才能讓學生進一步的理解對自身的認知，以及對自己所學專業和將來從事專業工作的理解，進而形成良好的思維能力和辨別是非的能力，提高學生的綜合素養，讓他們在輔導員專業知識的指導下，更好的在社會實踐中生活和就業，以及進行職業生涯的規劃。

3.革新輔導員的教學方法，實現多元化管理

就輔導員崗位工作的性質而言，它具有靈活性，就其崗位職責來看，輔導員的工作內容及其的豐富。總而言之，輔導員的工作都是為了更好的服務學生，促進學生的健康全面的發展。基于輔導員工作的突發性和無法預料性，輔導員在高職院校的實際工作中，必須要和學生融合在一起，只有這樣才能第一時間掌握學生的各方面信息，才能有針對性進行教育和管理工作的同步實施，才能提升輔導員工作的效果。

（1）輔導員需要提升自己的人格魅力

高職院校學習的這一段時間，正是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，同時也預示他們三觀的形成極易受外界事物的影響，特別是輔導人員的人格魅力的影響。因此，輔導人員必須提升自己的人格魅力，只有這樣才能在思想政治教育的過程中對學生進行潛移默化的行為和人格改變。當然，這從另一方面也要求輔導員在具體的工作中必須做好嚴以律己、實實在在、精益求精，只有這樣才能才能不斷的提高輔導員自身的綜合爽和人格魅力。反之，則會出現上梁不正下梁歪的現象。所以輔導員必須時刻管理好自己的行為和言行，用自己的人格魅力去影響學生，促進學生的全面發展。

（2）輔導員需加強與學生之間的交流和溝通

高職院校的學生作為獨立的一個個體，他們具有自己的思維能力和辨認能力，因此，在日常生活中輔導員需要給予他們及時的關注和關愛，只有這樣才能和學生融入到一起，才能讓學生把輔導員當做朋友，進而使得輔導員能夠第一時間了解和掌握學生的心理和思想方面的動態，才能根據他們的心理和生理情況進行思想政治工作的開展。另外，輔導員還需要頻繁的出入高職院校學生的宿舍、課堂教室等場地，與學生進行必要的交流和溝通，了解學生的學習情況和生活狀態，及時的解決他們生活和學習上遇到的困難，促進他們心里健康的形成；尤其是提高高職院校學生承受挫折和社會壓力的心理素質，只有這樣才能保證高職院校學生健全人格和良好心理品質的形成，進而促進他們將來適應社會能力的提高。

結語

綜上所述，在新形勢下，要加強高職院校輔導員的工作建設和完善，只有這樣才能提高輔導員的工作效率，才能有效的貫徹思想政治教育工作的實施，才能為社會主義現代化建設培養高素質應用型人才。

參考文獻

[1]王穎.新時期高職院校輔導員工作創新的思考[J].四川師范大學.2012.9.

[2]明曉輝.新形勢下高職院校輔導員職能研究[J].東北師范大學.2007.4.