示范化高中體育選項(xiàng)課教學(xué)理論研究

杭喜洲

摘 要：素質(zhì)是以人的生理和心理實(shí)際作基礎(chǔ)，以其自然屬性為基本前提，個(gè)體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個(gè)體素質(zhì)的差異，這種個(gè)體的差異性是素質(zhì)教育所必須承認(rèn)的。示范化高中總體上學(xué)生素質(zhì)高，教師能力強(qiáng)，硬件設(shè)施好，是基礎(chǔ)體育教學(xué)改革中非常好的切入口，并且在整個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)改革中有承上啟下的作用，中學(xué)生又處在青春期對(duì)新鮮事物的接受能力強(qiáng)，因此在示范化高中實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)改革具備引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)體育教學(xué)改革的示范作用。

關(guān)鍵詞：示范化高中 體育教學(xué) 改革

向綜合性發(fā)展，融入生命化教育是當(dāng)前示范化高中的核心價(jià)值取向和具體目標(biāo)定位，示范化高中代表文化、藝術(shù)、體育綜合發(fā)展的全方位素質(zhì)教育模式，因此示范化高中體育選項(xiàng)教學(xué)的開(kāi)展不僅是體育課改的一種趨勢(shì)，更是引領(lǐng)區(qū)域體育課改的標(biāo)志。做好示范化高中體育選項(xiàng)課改對(duì)本地區(qū)體育課改影響意義重大。

一、示范化高中體育教學(xué)改革的基本目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

“個(gè)性教育”是統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合的教育。選項(xiàng)課教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它符合學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡或者特長(zhǎng)的項(xiàng)目，進(jìn)行一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，不僅在課堂中可以學(xué)習(xí)到自己想學(xué)的技術(shù)，而且競(jìng)賽期間也可以展現(xiàn)自己的一技之長(zhǎng)給師生，從而獲得體育帶給他的成功感。“一刀切”的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代中……