游戲，讓英語課堂“活”起來

李忠兵

摘 要：課堂是學生學習的主陣地，學生在課堂上積極的參與是提高課堂效率最有效的方法。而游戲也是小學生最容易接受和最喜歡的，從游戲在課堂各個環節的運用上給小學英語課堂提供了幾點有效的做法，值得借鑒。

關鍵詞：課堂教學；游戲；效率

農村小學生學習英語主要是在課堂上，而語言的學習離不開大量積極有趣的讀和說。怎樣讓孩子們積極參與學習活動，大量模仿和創造語言環境是一線老師致力研究的課題。經過十幾年的教學實踐、和學生交流，我發現學生英語學習不好的主要原因還在于積極性不高、參與度不夠、學習方法和課堂效率不高等因素。因此，在有限的陣地上讓學生積極參與就成了提高學習效率的關鍵。通過實踐我發現游戲成了學生在課堂上主動參與的重要手段，從而全身心地參與教學活動的全過程，積極主動地去求知、去實踐。

一、游戲導入，讓學生身臨其境

俗話說：良好的開端是成功的一半。導入是課堂教學的第一環節，也是最能調動學生積極性的一步。游戲導入是老師們常用的一種有效手段，也是課堂教學最重要的部分，利用恰當的游戲引入新課是激發學生興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。如：我在上五年級某課的時候：

T： Hello， boys and girls. Lets play a game， ok？

S： Ok！

T： Now， guess. Whats in my hand？

S1： An eraser？

T： No， its not.

S2： A ruler？

T： No， its not.

S3： A crayon？

T： Open it and see. Yes. Its a crayon. Youre a clever boy.

這種猜謎引入新課的方法，不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦筋、動口。這種引入新課的方法比教師交代該節課任務的做法要來得自然和輕松。當然導入的方式有很多，不同的老師針對不同的課型可以設計不同的游戲方式，比如：做動作說短語復習游戲導入、說上句接下句交際導入、聽歌曲、看視頻等都能積極地把學生帶入新的學習環境中來。

二、游戲呈現，讓學生在活動中學習新知

呈現是英語課堂教學的重要環節，這一環節的游戲設計也豐富多彩的。比如在學習身體部位時，可以進行Simon says這樣的游戲，這是一個很經典的游戲，如果老師說：“I say touch your nose.”學生就不要做動作，如果老師說：“Simon says：‘touch your nose.”那么學生就要做動作。凡是聽到“Simon says”就要做動作。這個游戲讓學生在動手的基礎上掌握了單詞。接下來繼續用這個游戲學習句型“This is my leg...”可以從每組中找個學生說，其他同學做。同樣是這個游戲，我們也可以充分利用課件采用“快閃快說”的方式，讓學生看部位、說單詞、說句子。這樣既節省時間，還能讓更多的學生得到開口的機會。這個游戲的運用讓這節課的學習不再那么緊張，取得了較好的學習效果。

三、游戲展示，讓學生把當堂知識靈堂運用起來

展示環節是學生在對新知識進行學習以后有一個內化的過程。展示也是一節課中最精彩的環節，通過游戲的設計可以讓學生交將所學知識展示得精彩淋漓盡致。如：在三年級學習顏色單詞時，將pink/purple/green/orange分別寫在一張硬紙上，讓學生涂上相應的顏色。在組內傳遞這些圖片，并看顏色說單詞、說句子，并表演一個動作。如S：“White，white，this is a white dog.”在這個過程中學生動了，學生做了，學生說了。所有的學生都得到了上臺展示的機會也體會了英語學習從詞到句、從演到學的過程。這一過程對有能力的學生來說是一個拓展提高的過程 ，可以讓他們比別人多說一到兩句話，這樣幫他們樹立自信心，讓其成為更多的班級“英語小能手”。

四、游戲拓展，讓有能力的學生盡情發揮

游戲可以用于課堂教學的各個環節。拓展是對本節所學知識當堂加以延伸。比如在“快觀察”游戲中所提供給學生觀察的材料包括圖像和文字兩大類。如在以下一串字母中按從左到右找出所學過的單詞sithatenewhoureaday看誰找出的單詞既多又準，同時還能說出漢語意思。用這種方法大量呈現了所學的單詞，鍛煉了學生的思維和反應能力。

拓展游戲還可以是課本劇的表演，讓學生戴上不同的頭飾，加上動作和語言在小組內自己排演，然后在課上展示。以教學目標“問路和回答”為例，如Excuse me，wheres...Go along...Turn left/right等，重在讓學生體驗情境和表演。整個課本劇活動過程中，小組成員是合作伙伴，教師是導演，學生是演員，教室是舞臺。一個好的課本劇，或一堂好的課本劇課，是師生合作及良好綜合素質的體現。

根據小學生活潑好動，好奇心和好勝心強，注意力持續時間短、自制力較差的特點、教師應該采用多種游戲法，提高學生的學習熱情，讓他們在玩一玩、練一練、聽一聽、看一看中，使他們集中注意力，積極參與到課堂活動中來。