立足調(diào)查研究有效推動(dòng)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

朱立霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校加大了課改的力度，從教師角色的轉(zhuǎn)變理、教育理念的更新到教學(xué)方法的優(yōu)化，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，都給我們以耳目一新的感覺(jué)。另外感覺(jué)各個(gè)學(xué)校環(huán)境整潔，各項(xiàng)工作安排有序，上課教師精神飽滿，很快投入到了新學(xué)期的工作當(dāng)中。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，知識(shí)傳授條理清晰，能注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，較好完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：調(diào)研 有效 學(xué)科特點(diǎn) 情景交際 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（c）-0185-02

1 目前現(xiàn)狀

1.1 學(xué)科特點(diǎn)明顯，符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際

劉姍姍老師超強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)及嫻熟的課教學(xué)技巧彰顯出英語(yǔ)課的獨(dú)特魅力，讓人感覺(jué)身臨其境，忘記母語(yǔ)。同時(shí)她基本功扎實(shí)，能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參、進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n。圍繞讀懂教材，讀懂學(xué)生的實(shí)際情況預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)態(tài)度好，在課堂教學(xué)中能切實(shí)運(yùn)用課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)，并且初顯成效。

1.2 共同研究、探索出切合實(shí)際的教學(xué)之路

中年教師基本功過(guò)硬、穩(wěn)扎穩(wěn)打、注重實(shí)效，青年教師能夠重視教學(xué)導(dǎo)入、及教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，仔細(xì)研讀教材，教學(xué)形式新穎有吸引力，實(shí)效性強(qiáng)。在深入課堂教學(xué)中不難看到生物課改正循序漸進(jìn)開(kāi)展、如火如荼進(jìn)行中。比如耿明陽(yáng)老師整節(jié)課始終以學(xué)生為主體，基本實(shí)行自主、合作、交流、互動(dòng)的教學(xué)理念。從開(kāi)始的利用導(dǎo)學(xué)案、從興趣出發(fā)導(dǎo)入新課，到過(guò)程與方法中電子白板的演示和運(yùn)用。在合作探究中體現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)的課改精神，并體現(xiàn)了對(duì)教材的創(chuàng)新理解，有課外拓展。張鳳至老師，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。采取了課前預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，并能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有課外拓展并體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。張艷玲老師課堂講授貼近生活、有良好的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生興趣較濃。課堂教學(xué)始終以啟發(fā)為主，有師生互動(dòng)，以問(wèn)題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵，問(wèn)題不流于形式等。

1.3 改變教學(xué)模式，感染力增強(qiáng)，師生關(guān)系融洽

陳華建老師能夠進(jìn)行信息整合，講練結(jié)合等，隨著新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)教師都能夠運(yùn)用現(xiàn)代多媒體白板教學(xué)，只是個(gè)別老教師不會(huì)使用白板，還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，主要是教師講學(xué)生聽(tīng)，課堂活動(dòng)較少，學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。年輕的教師都能夠與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用白板教學(xué)，師生互動(dòng)較好，使學(xué)生領(lǐng)悟的更快，更好。

2 實(shí)際感受

2.1 注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，情境的創(chuàng)設(shè)，注重情感體驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

在傳授知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。王文旭老師，在講授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、人生觀的塑造。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生思考的時(shí)間和余地。三維目標(biāo)處理上都有一定技巧，較為準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅注重學(xué)生知識(shí)技能的掌握，也重視學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程，更側(cè)重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)方法靈活多樣，陳鐵軍老師，充分利用小組學(xué)習(xí)，將全班學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，優(yōu)差生合理分配，老師上課之前先設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案，上課時(shí)提出若干問(wèn)題，讓每個(gè)小組派出代表到講臺(tái)上提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流互動(dòng)。

2.2 緩慢的理念更新

新的教學(xué)理念雖然有，但有時(shí)流于形式，比如在開(kāi)展多維有效互動(dòng)方面、積極展示交流學(xué)習(xí)成果方面流于形式，沒(méi)有給予充分時(shí)間；簡(jiǎn)單問(wèn)題自主學(xué)習(xí)方面沒(méi)有體現(xiàn)；教學(xué)資源利用不夠充分；檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和預(yù)期目標(biāo)是否相銜接等方面存在或多或少的問(wèn)題。有個(gè)別老教師仍然故步自封，采取滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法。分析原因一是受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，只考慮學(xué)生會(huì)不會(huì)答題、能會(huì)多少的問(wèn)題。

2.3 底蘊(yùn)與生成

靈活調(diào)整，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力。把握良機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束，自我控制力差，如果教學(xué)中忽略這些特點(diǎn)，單純的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行講解，把他們純粹當(dāng)作知識(shí)的容納器，學(xué)生不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，張曉翠老師就是采用新的教學(xué)理念，抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生成為教學(xué)的主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，她的閱讀課就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好和興趣。

3 突出問(wèn)題

時(shí)間安排不合理，對(duì)學(xué)生問(wèn)題較多的知識(shí)安排時(shí)間少或練習(xí)不夠，相反學(xué)生明顯已經(jīng)掌握的知識(shí)卻不厭其煩的練習(xí)講解。眼看要下課了，卻又開(kāi)始進(jìn)行一個(gè)新的內(nèi)容。過(guò)程的先后順序不恰當(dāng)。有些步驟放在第二個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有好的效果卻被放在第一環(huán)節(jié)。有些知識(shí)有些環(huán)節(jié)教師完全可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己完成，但教師卻自己做，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，學(xué)生能力難以提高。教學(xué)方法相對(duì)單一，主要還是以講為主，學(xué)生的積極性未得到很好調(diào)動(dòng)，思維未能很好開(kāi)發(fā)。

4 改進(jìn)策略

4.1 深入鉆研教材深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

只有深入鉆研教材，才能把握其整體結(jié)果，內(nèi)在的相互聯(lián)系，才能對(duì)所教內(nèi)容熟練掌握，對(duì)教學(xué)進(jìn)行正確設(shè)計(jì)。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)任務(wù)的完成。每個(gè)教師都能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但使每個(gè)步驟精細(xì)，準(zhǔn)確，到位卻不容易，這也正是我們每個(gè)老師應(yīng)該努力的地方。

4.2 改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

有個(gè)說(shuō)法“一個(gè)好教師用50種方法教一個(gè)學(xué)生，一個(gè)差教師用一種方法教50個(gè)學(xué)生。”希望我們努力爭(zhēng)取做個(gè)好教師。從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)我們不光要考慮教學(xué)要求，更要考慮學(xué)生的興趣、心理、認(rèn)知規(guī)律以及接受能力，只有從學(xué)生方面考慮教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題，才能使學(xué)生喜歡學(xué)，當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)時(shí)我們才能達(dá)到教學(xué)目的。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查研究我們能掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)材料，這樣更加有利于我們破解教育新問(wèn)題，有助于我們研究新方法、尋找新途徑，愿我們的英語(yǔ)老師要認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，在“實(shí)”字上下功夫，在“細(xì)”字上巧用心，在“新”字上勤琢磨，不斷反思總結(jié)完善。在課改的路上扎實(shí)前行，不忘初心，創(chuàng)教育明媚的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)

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