品讀非常教師?感悟非常教育

季中慧

摘 要：品讀《非常教師》，感悟非常教學之法。飽含工作的熱情，努力提升自己，鉆研教學之道，探索教學之法，尋求自己獨特的教學風格。縱使我們并非天生就是優秀的教師，但是只要我們下定決心，為之付出，終將能有所收獲，達到我們心中的目標。

關鍵詞：優秀教師 工作熱情 提升自己 活躍課堂氣氛 交流 教學效果

《非常教師》是一本非常獨特的書，全書共收錄了36篇論文。而這些論文都是由優秀教師所寫，道出了教師的心聲，闡述了優秀教師的必備條件及提高教學質量的必要性。那么怎樣才算優秀教師呢？該書指出只有被同事和學生一致認為是出色的教師才能算優秀教師。那么我們又如何能夠成為一名優秀教師呢？這本書將優秀教師的特征濃縮為6條，也成為了我衡量自己工作的一把尺子。

一、飽含工作熱情

優秀的教師對四件事情是非常富有激情：學習、所教科目、學生和教學。他們深信自己的工作、服務的群體和他們的使命。并且，他們的成功都來源于個人對完美的追求。這些完美主義者從來不滿足于做一名平凡的或者是好的教師。他們最想要的是精通教學之道。同時，優秀的教師不是輕而易舉的成功的，他們不會與同事競爭名譽，也不會無故地給學生加分。他們自己的心目中有一個高標準，這既能讓學生努力學習，也會贏得高質量的教學效果。

縱使我們都是高校畢業的大學生，縱使我們都是經過寒窗苦讀16年，又經過層層考試最終成為了一名人民教師，卻沒有一堂課教過我們如何成為一名優秀的教師。面對教學我們是迷茫的，面對學生我們是未知的。當我們成為一名教師的時候，我們就踏上了新的征程。我們不停地探索教學方法，了解日后教過的每一位學生。這項工作是富有挑戰的，而研究探索的過程卻是枯燥乏味而又不為人知的，注定了我們此生都要與學習結伴同行。

二、知道如何提升自己

作為一名教師，我們要做的不僅是向學生傳授本學科的知識，更重要的是教會學生許多分析事實的技巧，影響學生的世界觀，并培養他們的實際解決能力。肩負的要責，要求我們作為教師不僅要對教學內容、學生學什么內容有更深的理解，更要懂得教學的藝術。

那么，毫無經驗的我們如何才能成為一名優秀的教師呢？最基本的一條是靠自我學習，在工作和培訓中，多思考，多探索。但更重要的是我們要擁有自己獨特的教學風格。正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，也沒有任何兩個教師的風格是相似的。我們應該依據自己的個性和才能制定出教學方法，從而創造出屬于自己獨有的課堂。

三、擅長活躍課堂氣氛

活躍的課堂，才是學生每天都愿意去的地方。只有在這樣輕松的環境下，學生才能對學習產生興趣。也只有在這樣的環境下，才能生成出高效的課堂。

那么如何創造活躍的課堂？首先，作為課堂引導者的教師，本身對課堂應該有無線的精力和熱情，學生能夠深受感染。優秀的教師走進課堂時似乎相信每次走進教室時都會有奇跡發生，這樣的信心為學生創造了一個積極的學習環境。其次，教師應該巧妙地管理課堂。有時為了更好的學習，我們也應該跳離最初的教學計劃，為學生“插上想象的翅膀”。最后，我們更不應該抹殺幽默的重要性，把幽默用到極致來促進學生的學習，讓學習變得有趣而不是成為一種負擔。

四、擅長與學生交流

有一句話是“親其師，信其道”。這句話至今能夠歷久彌新，固然有它自身存在的道理。學生只有信任老師，才能從心底接受老師們的建議。我們與學生之間要建立一種聯系，成為教學中的伙伴。在這樣融洽的關系中，學生才更愿意與老師合作，參與到教學之中。也就意味著學生從被動學習的情況轉變為了主動學習。

現下，我們的學生不愿去表達自己的想法，而是更愿意重復別人的觀點。學生之所以不敢發表意見，主要是因為他們害怕自己的觀點有異于老師的觀點或是標準答案。這時，他們就會感覺自己的觀點絲毫沒有價值。我們應該與學生進行溝通，鼓勵他們思考并表達出自己的觀點，有能力為自己的意見做辯護。同時，當我們與學生溝通，了解他們內心的想法之后，才會制定出適應他們的教學方法，使課堂氣氛更加活躍，使教學更加高效。

五、激勵學生挖掘潛力

讀過這本書，我了解到了一個詞——學習絕癥，這種現象是指如果學生真的認為他們缺乏某種能力，他們通常會以為自己將永遠無法獲得這種能力，因此往往就會停止努力，最后完全放棄。[1]我意識到無論在任何情況下，老師都不能輕易否認一個學生的能力，這是件非常殘忍的事情。如同給學生宣判了死刑。

絕大多數的學生，不管他們的學習水平如何，都更喜歡聽能激勵并幫助他們學習的意見。他們渴望被肯定，而他們的思考方式、態度、個性特征以及行為舉止方面也會因教師的鼓勵有一些積極的變化。倘若我們相信著自己的學生會更出色、更有能力、更聰明、更有創造力，學生也會因著老師的信任，調整自己最初設定的目標，不僅不辜負老師的期望，甚至會取得更好的成績。

六、教學效果十分理想

“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。”教學效果最終判斷著教學是否成功。

史蒂芬博士說過，“即便你的教學質量只提高了10%，那也會給整個社會帶來巨大的影響。”任重而道遠是教師這份職業所肩負的。本書的大多數作者并非天生就是優秀的教育者，而且在他們之中的許多教師為自己沒有接受過專業的教學培訓而倍感遺憾。但這些統統都沒有在他們通往優秀教師的道路上造成影響。讀過這本書后，我切實地體會到，只要你下定決心成為一名優秀教師，為這項事業付出熱情、堅定決心、保有耐心，那就一定能提高你的教學質量。

參考文獻

[1]FrederickJ.Stephenson，Ph.D.非常教師[C]，北京；中國輕工業出版社，2002；8.