淺談生命化語文課堂的構建策略

劉進娟

摘 要：對生命化語文課堂的構建策略進行了全方位的分析，首先簡要概述了生命化語文課堂的科學內涵及重要性，其次剖析了當前我國生命化語文課堂構建中存在的問題，接著結合在多年專業理論知識與實踐操作經驗的基礎上提出了幾點建設性的有效策略，旨在從根本上增強語文課堂的生機與活力。希望可以在一定程度上為相關的專業學者提供參考與借鑒，如有不足之處，還望批評指正。

關鍵詞：生命化；語文課堂；構建策略；探究分析

一、生命化語文課堂的科學內涵及重要性

一是在教學方式上感受生命教育的體驗，讓學生充分感受語文蘊藏于教學活動中的歡樂與愉悅，教師逐步引導學生主體參與、小組合作和活動研究，并清晰認識到生命化語文課堂的構建永遠沒有盡頭；二是在教學內容上豐富生命教育的內涵，生命化語文還應該打通書本世界與生活世界的界限，賦予語文課堂真正具有生命的活力及生活的價值和意義，同時教師也應該創造性地組織教學內容；三是在教學目標上凸顯生命教育的意義，生命化語文課堂應致力于培養學生具備健全的人格、高度的社會責任感與強烈的創新精神，更要幫助學生過積極健康地生活并確立思想品德學科的核心地位。

二、當前我國生命化語文課堂構建中存在的問題

首先，我國的生命化語文課堂構建沒有始終秉持好“實事求是、與時俱進、開拓創新”的原則理念，對新課程改革的把握不夠精準，嚴重忽視了語文的文化內涵和生命意蘊，使得語文在學生心中失去了剛入學時的吸引力，難以充分體現出生命的價值與質量。其次，許多語文教師并不具備豐厚的專業理論知識與實踐操作經驗，經常對待工作玩忽職守且不夠認真負責，難以充分調動起內在的主觀能動性與積極創造性，缺乏對生命化語文課堂的深入探究反思能力，總之，希望引起相關的專業負責人對上述問題的廣泛關注與重視，并且采取及時有效的措施予以改善解決。

三、生命化語文課堂的構建策略

1.在實踐與反思中感悟“生命”的精彩

總的來說，生命化語文課堂是生生不息、師生雙贏的課堂，它為學生學習、發展提供了最及時、最好的服務，避免使語文課堂氣氛變得壓抑與沉悶，同時生命化語文課堂倡導在教學中充分考慮學生的德、智、體、美全面成長，教師應倍加珍惜語文課堂中的每一分收獲與體驗，善于反思教與學中的點點滴滴。另外，在語文課堂中可以優先采用角色朗讀或表演舞臺劇等多樣化形式為學生提供交流互動的平臺，教師在教學過程中要及時靈活調整教學思路，并設計好課后的作業，讓語文課堂真正奏響“生命”的主旋律，更能將教師的教學水平提高到一個新的境界和高度。

2.在拓展與延伸中激發“生命”的活力

一方面，教師應該讓文學世界與學生的生活世界搭起一座溝通的橋梁，通過切實拓展延伸課堂資源來大力倡導和鼓勵學生把自己喜愛的雜志帶到課堂中去，這不僅極大地有利于提高語文課堂生存狀態的質量水平，還有利于真正舒展學生的心靈。老師還要足夠尊重孩子們自由發表看法與思想的啟迪。另一方面，教師在語文教學中要極力喚起學生頭腦中儲備的有關表象，讓語文課堂成為所有學生精神交流的圣地，例如，許多語文新教材的課文結尾言有盡而意無窮，教師可以讓學生順著作者的思路來主觀發揮自己的想象力與聯想力，從而激活學生的思維。

3.在交流與合作中提升“生命”的內涵

教師應該始終以增強自身豐厚的專業語文理論知識與實踐教學經驗為出發點與落腳點，充分調動起自身的主觀能動性與積極創造性，在遵循個性的基礎上進一步檢驗自己、鍛煉自己并達到百煉成鋼，生命化語文的教育更應該重視通過心靈的溝通建立起溫馨的對話場景。此外，學生也應該在語文課堂的合作探索求知過程中展示出自己獨特的個性和生命智慧，深刻認識到生命的支付與生命的升華達到和諧的平衡，在語文的教學中讓學生深切體會到情感凈化、精神發育與心靈震顫的語文美感，讓師生在彼此的思維碰撞中體驗到生命的涌動與成長。

4.在互動與體驗中感受“生命”的靈動

要想從根本上構建科學充滿生機與活力的生命化語文課堂，還必須要在互動與體驗中深切感受“生命”的靈動，教師要在語文教學中時刻思考著怎樣用最新的理念潛入孩子們的心靈，以自己獨特的經驗和方式來相互傳遞各種信息與思想，同時教師還要大力鼓勵支持學生“標新立異”且敢于“越軌”以走上講臺。另外，在語文課堂中還可以讓學生以小組為單位向大家展示閱讀收獲與個人感想，避免學生出現思維方式僵化、想法陳舊落后、故步自封與墨守成規等局限性，在語文課堂教學中盡可能充分利用先進發達的高新技術來迸發語文的生命力，致力于培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者與接班人。

綜上所述，對生命化語文課堂的構建策略進行探究分析具有重要的現實性意義，隨著我國新課標的改革，新課程對語文課堂提出了更高的要求，更加傾向于朝著開放、活潑與自主的方向發展，強調學生在語文課堂中擁有充分的情感交流與互動溝通，而語文生命課堂是以教師、學生、文本的生命在場為出發點和旨歸，使學生積淀深厚的文化底蘊和豐富的人格品性，語文課程開始逐步關注人的生命質量和生命價值的提升，而且教育承載著許多家長的熱切期盼，因此必須要在語文課程中融入生命化，不能盲目地強調語言文字訓練而造成語文教學費時低效且枯燥乏味，而應致力于將語文課堂打造成為學生最喜愛的科目。

參考文獻：

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