開展游戲教學，活化體育課堂

高燕

摘 要：小學體育教學，作為小學階段的重要學科，對于學生身心素養的提升有著舉足輕重的作用。為了促進小學體育教學成效的提升，不少教師著眼于不同層面，采取了多種有效措施，在小學體育教學中開展了諸多實踐。其中，游戲教學就是重要形式。著眼于游戲教學視角，從不同層面展開研討，分析了小學體育游戲教學的具體策略。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；策略

小學體育游戲教學，與語文等學科游戲教學不同，其不僅需要滿足語文等學科所需要的基本特性，更需要滿足小學體育教學的基本需求，兼具知識屬性與實踐屬性。但是，當前小學體育游戲教學仍舊存在一些問題，這些問題的存在，在一定程度上阻礙了游戲教學的開展。著眼于這些問題，采取適當有效的方式解決這些問題，是本文所關注和探究的主旨。

一、注重趣味，鼓勵參與

小學體育教學，實際上就是一種偏向于實踐的教學，其對于小學生身心素質的提升有著不可忽視的影響。在小學體育教學中開展游戲教學，有一點十分重要：游戲教學帶有趣味性。倘若游戲教學枯燥乏味，那必定無法有效滿足游戲教學的基本要求，課程目標的達成更是難以實現。因此，本文認為，小學體育游戲教學，要將趣味性和游戲過程充分融合，并且要將趣味性激發出來，讓學生產生愉悅體驗，這種情況下，必定會有效鼓勵學生主動參與到游戲教學中來，有助于教學成效的提升。

例如，我在進行“立正”這一動作教學過程中，就借助上述理念開展了教學活動，獲得了一定成效。這一動作，對于小學階段的學生而言，往往是處于抗拒情緒狀態，他們從其中得不到樂趣。鑒于這種情況，我著眼于趣味性開展了游戲教學。在教授完基本動作要領的基礎上，我引導學生以小組為單位，進行“標兵選拔”，選拔出自己小組中“立正”動作最標準的學生，統一在班級內部進行評選，最后選出動作最為規范的“標兵”。這一過程充滿著趣味性，學生課堂參與的積極性和主動性得到顯著提升。

二、關注素養，明確目標

伴隨著當前基礎教育領域的課程改革，課程理念和課程目標發生了一定變化，其中，核心素養成為當前我國教育領域關注的焦點，小學體育教學需要關注核心素養，小學體育游戲教學更需要關注核心素養。具體來講，教師要在實際教學過程中，緊密圍繞核心素養，將其作為明確的教學目標提出來，并采取多種舉措，實現核心素養的可視化、可量化，有效融入小學體育游戲教學中。在這一過程中，培養核心素養這一教學目標是需要與游戲形式相適應、相促進的。

例如，我在進行小學體育游戲教學過程中，就結合核心素養，開展了教學活動。核心素養中有一個重要理念，就是提升學生人文素養，我便將人文素養作為教學目標，開展了教學活動。教學中，我組織學生以游戲的形式，從網絡等各個渠道搜集相關資料，對知名奧運冠軍的風采進行展示。在互動中，學生對冠軍事跡有了較為清楚的了解，對奧運精神有了更加深刻的認知，無形之中提升了教學目標成效。這一緊密圍繞教學目標的方式，讓小學體育游戲教學成效得到提升。

三、創設情境，提升成效

小學體育游戲教學的開展，著眼點是強化游戲屬性與教育屬性的完美結合，落腳點是提升教學成效，在這一過程中，需要教師充分創設符合學生認知特質的教學情境，以提升教學成效。教學情境的創設，要結合學生的生活實際，讓學生在感受生活中開展情境認知，進而增強實踐體驗，達成預期目的，促進小學體育游戲教學成效的提升。

例如，我在進行“立定跳遠”這一動作的過程中，就借助上述理念開展了教學活動，獲得了顯著成效。立定跳遠這一動作的學習，傳統教學方式往往是采取學生排隊練習的方式，這一方式往往會讓學生產生厭倦情緒，不愿意參與到教學過程中。為了改變這一情況，我借助游戲教學這一基本形式，進行了情境創設：我為學生展示了一幅動態圖片，圖片中青蛙進行跳躍。我讓學生觀察青蛙是怎么跳躍的，然后積極思考立定跳遠的基本動作要領。這一情境有效調動了學生積極性和主動性，極大地提升了教學成效。

四、善用引導，強化評價

合理的教學評價，不僅僅是學生學習動機的重要影響因素，更是教學成效的保證。小學體育游戲教學的開展，更需要借助合理評價，提升教學質量。具體來講，教學評價的開展需要教師積極引導、善于引導，在學生進行完游戲活動后，采取鼓勵、贊揚的話語，對學生在游戲中的表現給予肯定，幫助學生更好地樹立體育活動信心。同時，教師也要正確處理學生不足之處，發揮好評價的真正作用。

我在進行教學過程中，經常借助合理評價，提升小學體育游戲教學成效。例如，我在進行“看我怎樣快速跑”這一游戲教學中，就有效借助上述理念開展了教學活動。對于快速跑動作表現較好的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于快速跑動作不太標準的學生，我會適當指出他們努力的方向，并給予正確的示范，以最大限度保證學生積極性和主動性。同時，我還采取學生自評、學生互評相結合的方式，對彼此快速跑動作進行評價，有效提升了游戲教學效果。

綜上所述，小學體育游戲教學的開展，對于小學體育教學成效的提升有著不可忽視的作用，本文所關注的幾個策略，就是這一領域較為典型的策略，更是已經經過檢驗的基本策略。如何著眼于小學體育游戲教學的基本特性，采取合理有效的舉措開展教學，是我們必須討論并重視的問題。因此，我們必須繼續強化研究，以更好地促進小學體育游戲教學的開展。

參考文獻：

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