幼兒趣味識字方法淺析

施瑩瑩 楊丹

摘要：對于幼兒階段的教育來說，識字是一個重要的任務(wù)，不過，由于幼兒們的年齡比較小，在識字上有一定的難度，必須借助于趣味識字方法激發(fā)幼兒們的識字積極性，讓幼兒們在這一階段里學(xué)習(xí)到更多的知識。下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)分析的幼兒趣味識字方法的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒；識字；趣味性

中圖分類號：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0218-02

幼兒們識字是為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)，借助于趣味識字方法，這些孩子們更樂于加入到識字的過程里，激發(fā)幼兒們的求知欲，進(jìn)一步提高幼兒們的綜合素養(yǎng)，是未來學(xué)習(xí)生活的重要開始。

1.游戲識字法

孩子們天生就喜歡玩游戲，所以在應(yīng)用趣味識字方法時要注重結(jié)合游戲的形式。就拿開火車這一游戲方法來說，在上課前把幼兒們要認(rèn)識的生字寫在卡片上，在課堂上展示生字卡片，幼兒們依據(jù)蛇形一個一個的站起來讀生字，看看火車跑到誰那里沒有停，又是跑到誰那里停了，跑到誰那里停了，那個人就先站著，等小火車跑到終點(diǎn)了，再讓其他學(xué)生當(dāng)那些不會讀的同學(xué)的小先生。借助于這樣的識字方法，游戲性更強(qiáng)，幼兒們的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)，同時還讓每一個幼兒都有機(jī)會練習(xí)識字，幼兒教師們借助于這樣的方法也知道哪些幼兒對哪些字不熟練，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

在幼兒階段里，游戲和識字的結(jié)合是非常有必要的，借助于親手制造的游戲道具，幼兒們在游戲里認(rèn)識更多的字，通過寓教于樂的形式，讓孩子們對識字的興趣大大提高。我國教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”幼兒識字首先就是促使他們“好之”、“樂之”。利用游戲識字可以極大的調(diào)動孩子的興趣，效果特別好。舉例來看，在玩“醫(yī)院”游戲時老師們要制作好帶有“醫(yī)生”、“護(hù)士”的帽子，讓幼兒們自己辨認(rèn)，這樣一來，幼兒們的角色意識大大增強(qiáng)，又?jǐn)U大了幼兒的識字量。另外，在“娃娃家”的游戲中，幼兒老師們要把幼兒使用的各種餐具或一些半成品材料的名稱先教給他們，再展示它們的名稱，讓幼兒們自己把名稱和實(shí)物進(jìn)行配對。在潛移默化中幼兒們可以感受到漢字的熏陶，對識字的積極性大大增強(qiáng)。

2.故事識字法

幼兒們喜歡聽各種各樣有趣的故事，其中也包含了一些生字，幼兒教師們可以先給孩子們講故事，通過生動的語言和動作，幼兒們的興趣大大提高。其次，把這個發(fā)給學(xué)生們，讓幼兒們在第二天能夠給其他小朋友講這個故事，這樣一來，幼兒們就會積極主動的講故事，積極主動的去認(rèn)識所有的生字，這樣就達(dá)到講故事的目的——識字。一個幼兒講完，就新準(zhǔn)備一個故事給下一個孩子，就這樣以此類推。講故事不僅達(dá)到了識字效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀水平，陶冶其情操，豐富其情感世界。

3.比較識字法

幼兒們年齡比較小，本身認(rèn)識的字也不多，但是很多需要認(rèn)識的字非常像，這就可以應(yīng)用好比較識字法進(jìn)行教學(xué)。例如在“日”字上加一筆就變成了白目由甲申電田，在“王”字上加一筆就變成了玉和主，幼兒教師們要引導(dǎo)孩子們主動的觀察，比較這些字的差異，進(jìn)一步記住生字。如果時間允許的話，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生制作漢字一筆變化對照表其中包括加一筆對照表，減一筆對照表，換一筆對照表這樣有利于學(xué)生漢字的積累和記憶。

在日常的學(xué)習(xí)和活動里，幼兒教師們要激勵幼兒們多多識字，讓孩子們交流自己在課外認(rèn)識的漢字。要及時的鼓勵那些識字多的幼兒，豐富幼兒們的情感體驗(yàn)。除此之外，要借助于 “識字大王”競賽，我是“識字大王”等評比活動，來促使學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在識字教學(xué)的過程里，借助于多媒體可以直觀的體現(xiàn)生字詞的結(jié)構(gòu)和含義，激發(fā)幼兒們的各種感官，這對于提高幼兒們的學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。事實(shí)上，幼兒識字本質(zhì)上還是為了能夠盡早的獨(dú)立閱讀，開發(fā)幼兒們的智力。只有盡早提高幼兒們的閱讀能力，孩子們才能更好的發(fā)展。識字本身是一項比較枯燥的學(xué)習(xí)活動，很多幼兒們不能接受枯燥乏味的識字教學(xué)，從幼兒的心理活動的特點(diǎn)來看，他們還帶有很大的不穩(wěn)定性，尚不可經(jīng)常有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的行動，很容易受外界的吸引，所以在教幼兒識字的時候，一定要采用比較識字法，把識字的難度大大降低。

4.在各科教學(xué)活動中識字

在各樣的教學(xué)活動里幼兒們都要識字，這樣集體教育活動更具有活力。舉例來看，在認(rèn)識中國時，可以讓“游中國”的游戲發(fā)揮作用，幼兒們可以認(rèn)識更多的省市和地區(qū)的名稱，一方面學(xué)習(xí)了地理知識，另一方面也提升了民族自豪感。另外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，墻上貼著許多寫著“西瓜”的字卡，每個兒童搬走一個“西瓜”，放在一起又成了許多“西瓜”。在游戲中孩子們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到了漢字，一舉數(shù)得。

在學(xué)習(xí)音樂課程時，幼兒教師們要應(yīng)用一些簡單的音樂教材，并把歌詞寫在紙上。孩子們一邊看歌詞一邊學(xué)唱歌，也會認(rèn)識更多的字。在唱歌表演時，孩子們一邊看著字卡（字卡上寫著要表演的內(nèi)容），一邊學(xué)著小動物的動作和叫聲，玩得很快活。在音樂教育活動的同時，幼兒又認(rèn)識了漢字。孩子們認(rèn)識了一定數(shù)量的字以后，可以在漢字教學(xué)里引入一些童話故事，用童話故事替換漢字卡。借助于有趣的語言，孩子們對故事的積極性大大增強(qiáng)，還可以回顧故事的內(nèi)容，用有趣的故事情節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒邊回答的過程中出示一些生動有趣的短語，如：狼來了！小兔高興了！等等，在幼兒們掌握了漢字以后，帶著孩子們朗讀全文。盡管有些字孩子們不能立刻認(rèn)識，但是在長時間的看和聽眾可以掌握這一故事并抓住中心，對識字的積極性大大增強(qiáng)。這樣，幼兒學(xué)得輕松愉快，識字的興趣就會一天天高漲，識字教學(xué)的開展更有秩序。

5.結(jié)束語

通過上面的分析可以得知，幼兒趣味識字法對于幼兒們的成長具有重要意義，由于幼兒們的年齡比較小，識字的難度比較大，借助于趣味性的識字方法，可以開發(fā)幼兒們的智力。所以，幼兒教師們在引導(dǎo)孩子們識字過程里，要和幼兒們的實(shí)際特征相結(jié)合，應(yīng)用游戲法、故事法等等，培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀能力，提高幼兒的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于幼兒們的終身發(fā)展具有重要意義。

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