體育游戲在小學體育教學中的運用研究

王寶

摘 要：體育是小學階段一門非常基礎的課程，體育游戲是小學體育教學的重要組成方式，能夠更好地適應小學生的成長發育特點，從而更加有效的進行體育訓練，提高體育教學的效果和質量。在本文中筆者結合自己多年的教學經驗簡要介紹了體育游戲在小學體育教學中的意義以及運用的策略，希望能夠拋磚引玉，對廣大體育教師有所啟發。

關鍵詞：體育游戲 小學體育教學 意義 策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

一、體育游戲在小學體育教學中運用的意義

體育游戲是組成當前小學體育教學的一個重要部分，對小學體育課程的開展有著非常重要的意義。首先，在小學體育教學中運用體育游戲能夠更好地適應小學生認知發展的過程，更好地吸引小學生的興趣，培養他們對體育運動的熱愛，小學體育教學使能夠更加順利和高效的開展。其次，體育游戲還能夠促進小學生思想素質和道德素質的發展，在游戲的過程中學生需要和其他同學進行接觸、協作、合作以及競爭，這種多樣化的關系更能夠促進學生綜合素質的提高。在體育游戲進行的過程中學生不僅需要運用自己的身體，還需要運用自己的大腦、運用自己的智慧對整個游戲的規則、游戲的開展進行分析，需要學生更加靈活地去思考，因此對于學生智力的發展也有著重要的促進作用。

二、體育游戲在小學體育教學中運用的策略

1.體育游戲要具有趣味性

趣味性是體育游戲的一個重要特點，只有具有趣味性才能夠稱之為體育游戲，只有具有趣味性才能夠吸引學生的注意力，才能夠發揮出體育游戲的積極作用，因此我們在設計和進行體育游戲的時候要注意其趣味性。例如在訓練學生短跑的爆發力時我們通常采用的就是讓學生小組練習，然后進行比賽的游戲形式，這種方式相對而言趣味性比較小，為了最大限度地調動學生的積極性，我們可以組織學生進行“狼捉羊”的游戲，將學生分成兩組，分別扮演“狼”和“羊”，狼負責捉羊，狼與羊之間存在一定的距離，當教師喊開始后就開始跑，羊跑到安全區狼九不能再追了，如果羊被狼追到九變成了狼的獵物，如果狼沒有追到羊就變成了羊，需要被別的狼追逐，這種游戲采用擬人化的方式能夠使游戲更加生動、有趣，非常適合小學生來進行。同樣我們在進行學生身體綜合素質訓練時往往需要進行蛙跳，這一環節對于小學生來說是非常痛苦的，因為需要重復的進行同樣的動作，往往讓學生覺得枯燥、厭煩，我們在教學中就可以將這一訓練變成有趣的游戲，例如通過蛙跳接力的方式，將學生分成幾組，在每個小組之間進行接力比賽，如果是學生一個人進行蛙跳，他可能很快就感到枯燥、厭煩，甚至想要放棄，但是因為是這種接力比賽的形式，有其他組的成員和他一起競爭，又事關整個組的成績和排名，所以這樣一個枯燥的運動就變得生動和有趣了，同時對于廣大小學生來說也更加具有吸引力。

2.體育游戲要與教學內容相結合

游戲內容要與教學內容相結合是我們在小學體育教學中進行體育游戲的一個重要原則，體育游戲存在和開展的目的就是為了要更好地進行體育教學內容，進一步提高體育教學的效率和質量，因此體育游戲的中心是體育教學。當前部分體育教師在進行體育游戲時忽視了這一點，使體育游戲和體育教學成為了兩張皮，喪失了體育教學本身的意義。體育游戲只是一種教學手段，游戲的施行是為了更好地進行體育教學，所以我們在教學過程中要將體育游戲與體育教學緊密的結合在一起，要以體育教學目標來作為體育游戲設計以及執行的方針和基準。例如為了鍛煉學生的心肺能力，促進中長跑訓練的開展，教師可以組織學生進行有趣的長跑游戲，例如跟著音樂的節奏變換跑步的速度，當教師播放舒緩的音樂時學生就放慢跑步的步伐，當教師播放比較歡快的音樂時學生就加快跑步的節奏，這種游戲使枯燥的中長跑變得趣味十足。此外為了對學生進行足球運動的教學，教師可以帶領學生進行帶球過人的游戲，一個學生負責帶球過人，而其他的學生則負責攔住他，但是在阻攔的過程中要遵守相應的規則，例如不能用手拽、不能故意絆對方等等，通過這些方式來將體育教學的內容與趣味的游戲有機的結合在一起，更好地發揮體育游戲在體育教學中的積極作用。

3.體育游戲要有針對性

體育游戲具有針對性，對應不同的學生要采用不同的游戲方式，只有做好這一點才能夠使全體學生都從體育游戲中受益。首先，在開展體育游戲時要堅持因地制宜的原則，根據學校的實際情況來組織學生開展游戲，合理的使用現有的器材，真正發揮學校設備的最大作用。例如城市的小學有綠茵場和橡膠跑道進行作為游戲場所，農村的學校足可以利用寬闊的校園來進行活動，也可以利用操場中的大樹作為游戲的設備。其次，針對不同年齡階段的學生要設置不同的游戲，例如對于低年級的小學生，像一二年級我們可以多采用擬人化的游戲，像“狼捉羊”、“兔子跳”等等，符合一二年級學生認知發展的特點。但是對于中高年級的學生我們就要慢慢開始轉變游戲的形式和方法，因為他們隨著年齡的增長對于擬人化的東西已經開始覺得幼稚，如果繼續進行的話反而會引起他們的反感，這時我們可以采取比賽型、競賽性的游戲，滿足學生日益增長的好勝心。再次，針對男生和女生之間的生理和心理差異來更加合理的選擇游戲的內容，男生對于游戲強度的需求比較大，可以適當加大游戲的強度，或者進一步提高游戲的安排密度，而女生則應當適度降低游戲的運動強度，并根據女生的選擇提供多種強度需求的游戲形式，同樣對于男生可以適當多安排一些競爭性的游戲，因為小學男生往往更傾向于競爭、追逐等等，而對于女生則可以安排一些合作性的游戲，通過這些精心的設計使各個年級、各種性格的男生女生都能夠積極地參與到體育游戲中來，充分發揮體育游戲的積極作用。

結語

體育游戲在小學體育教學中有著重要的積極作用，能夠有效提高學生的身體素質、思想品德素質以及各項綜合能力，因此我們在小學體育教學的開展過程中應當增加其趣味性、針對性并使游戲與教學內容有機結合，促進小學體育教學更加高效的開展。

參考文獻

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