淺談如何提高學(xué)生英語閱讀能力

何雙穎

摘 要：—閱讀訓(xùn)練是英語教學(xué)的一個過程，提高學(xué)生英語閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。作為中學(xué)英語教師，我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，幫助他們找到有效的閱讀方法，以此提高他們的閱讀能力，同時促進他們聽說和讀寫能力的提高，最終使他們的英語綜合應(yīng)用能力得到提高。

關(guān)鍵詞：閱讀能力 閱讀習(xí)慣 解題技巧 詞匯量

中圖分類號：G633.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

在英語教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生單詞能記得牢，句子結(jié)構(gòu)也學(xué)得不錯，但是英語閱讀能力卻總是很差，在考試當(dāng)中丟分較多。學(xué)生能進行有效的閱讀，是提高英語水平的關(guān)鍵。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何提高學(xué)生英語閱讀能力粗淺地談一談。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣

默讀與朗讀速度差別很大，默讀速度大約是朗讀速度的兩倍，要求學(xué)生對于閱讀要養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，盡可能防止聲讀、回讀和譯讀不良習(xí)慣。通過默讀擴大視距，樹立從整個句子去理解意義的思維模式，以句子為單位，防止單個詞進行閱讀理解。因此，通過默讀訓(xùn)練來培養(yǎng)其直接理解書面意義的閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的習(xí)慣

要求學(xué)生把一篇文章作為一個整體去閱讀，閱讀過程中注意句子的意群，并按意群閱讀。先讀問題，弄清考查要點，以便能帶著問題看文章，這樣不僅會提前了解文章中的一些信息，加深對文章的理解，做到心中有數(shù)，有的放矢；而且這樣也能提高學(xué)生的閱讀速度，節(jié)省時間，做到有效閱讀。學(xué)生剛開始閱讀時，往往習(xí)慣于逐詞逐句閱讀，影響對全文的閱讀理解。所以在平時的教學(xué)中要加強此方面的訓(xùn)練，要求學(xué)生用一句話或者幾句話來歸納出文章的中心內(nèi)容，作者的觀點。

3.培養(yǎng)學(xué)生限時閱讀的習(xí)慣

限時閱讀是提高學(xué)生閱讀速度最有效的方法之一。讓學(xué)生不斷在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的閱讀訓(xùn)練，從而提高閱讀速度和擴大閱讀量，進一步提高閱讀理解能力。只有學(xué)生的快速閱讀提高了，才會解決英語考試中的時間不足問題。教師在平時閱讀課的教學(xué)中可以對學(xué)生進行訓(xùn)練，盡可能要求學(xué)生用英語概括文章的內(nèi)容，以此來增強對英語文章的理解，從而提高閱讀水平。

二、提高學(xué)生的閱讀解題技巧

英語閱讀理解的題型很多，在解題時要視具體情況采取相對應(yīng)的方法，以提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。

1.判斷正誤型閱讀題

做這類題時，可以使用對照法，即將原文中與題干意思相近的句子或段落找出來，與題干一一對照，詳細區(qū)分，切不可片面理解，應(yīng)聯(lián)系上下文。對于簡單明了的文章，要注意其首尾句以及表明文章主旨的中心句、關(guān)鍵語等。對讀了一遍意思還不夠明了的文章，我們除了要了解全文，弄清時間、地點、人物、事件等要點外，還要仔細推敲復(fù)雜的句子，弄清句子及全文的意思。比如，英語閱讀文章：When you are in Hongkong ，you must be very careful in the streets（1）because the traffic drives on the left . （2）It is different from that in other areas of China. If you are the first time to come to Hongkong ， you must look to the right side and then the left before you cross the street.

If the traffic lights are red， the traffic must stop. Then people on foot can cross the road carefully. （3）But if the traffic lights are green， the traffic can go. People on foot mustnt cross.

When people go to or come from work in the morning and evening ， the streets are very busy. Traffic is the most dangerous then， especially for the children.

When you goby bus in Hongkong， you have to be careful， too. You must always remember the traffic moves on the lift .So you must be careful. Have a look first ， or you will go the wrong way.

（4）In Hongkong， there are many big buses with two floors you can sit on the second floor. From there you can see the view of the whole city well. Its very interesting.

閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。

（ F）1.The traffic in Hongkong drives on the right.

（ F ） 2.The traffic in Hongkong is the same as that in other areas of China.

（ T ） 3.If the traffic lights are green， the traffic can go .

（ F ） 4. You can sit on the first floor and see the view of the whole city.

（ T ） 5.According to the passage we must obey the traffic rules in Hongkong.

題干第一題到第四題的答案都能在原文中找到相應(yīng)的句子。（在原文中劃線）題干的第五題應(yīng)對全文的理解就能判斷出來。（關(guān)鍵是文章的第一段）

2.選擇型閱讀題

做這類題時，首先要讀準(zhǔn)題干要求，然后抓住文章重點句子和段落，排除干擾選項，確定正確答案。

1.抓住中心句。閱讀時要特別注意每段的第一句和最后一句，因為它們往往是這一段文章的主題句、中心思想和關(guān)鍵所在，抓住這些可以能夠準(zhǔn)確、快速地答題。

2.理解關(guān)鍵詞。閱讀理解文章中允許出現(xiàn)3%的生詞，細讀文章時，對于在文章中所遇到的一些生詞應(yīng)區(qū)別對待：與文章內(nèi)容或與題干的問題有關(guān)的生詞，要結(jié)合上下文語境，通過構(gòu)詞法、對比、因果等關(guān)系推測，理解其詞義；與文章內(nèi)容或與題干的問題沒有太大關(guān)系，而且較難甚至較專業(yè)的詞匯，可以忽略，可以避免浪費時間。比如句子：Always take a camera with you to capture those special moments.猜”capture” 的意思，take a camera “帶相機的”意思，可以猜出“capture” 是“拍攝”的意思。

3.回答問題型閱讀題

做此類題時，首先要瀏覽一下問題，然后帶著這些問題看文章，并在原文中找出與每個問題相關(guān)的段落或詞句。用這種方法可以節(jié)省閱讀時間，以便有充足的時間進行核查。比如文章：

（1）One day John went camping with of his friends in a mountain .They put up tents and then road to a forest to see how the trees were growing.

（2）In the afternoon when they were about 10 kilometers away from their camp， it started snowing. More and more snow fell. Soon all the roads were covered with snow. It was getting darker and darker.（3）John could hardly see anything . All was white with heavy snow. Everything looked the same . How could they go back to their camp？

John thought hard ， suddenly an idea came to him： the horses?。?） Let the horses take us back.

It got late. They rode on and on. At last the horse stopped. Where were they？ No one could tell. John looked around. What was that under the tree？ （5）It was of their tents.

Questions： 1. How many people went camping in the mountain？

2. How far were they away from their camp when it began to snow？

3. Could John find the way to their camp？

4. How did they find their camp that day？

5. Did John and his friends get to their camp at last？

在原文中都能找出與每個問題相關(guān)的詞句或段落。（在原文中劃線）

三、擴充詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生的詞匯量越大，理解語言就更加深刻。詞匯量不足，就會造成在閱讀過程中因“生詞障礙”而“處處碰壁”的現(xiàn)象，從而無法理解文章。掌握足夠的詞匯是做好閱讀理解的關(guān)鍵，但是許多學(xué)生不喜歡背單詞，有的學(xué)生記得快，忘得也快。教師應(yīng)幫助學(xué)生找到有效的記憶單詞的方法來減輕他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。平時要培養(yǎng)學(xué)生讓他們自己養(yǎng)成歸納同義詞、近義詞、同類詞、反義詞以及詞根、詞綴的良好習(xí)慣；要求學(xué)生盡可能多記一些有用的詞組、短語、固定搭配和重點句型；背誦一些范文，增強語感；加大課外閱讀，擴大知識面。

總之，英語閱讀理解并不是我們英語考試的攔路虎，而是我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的基石。閱讀教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的一個過程，提高閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。作為中學(xué)英語教師，我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，幫助他們找到有效的閱讀方法，以便提高他們的閱讀能力，同時促進他們聽說和讀寫能力的提高，最終使他們的英語綜合應(yīng)用能力得到提高。

參考文獻

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