高中生英語閱讀理解能力提升策略

摘 要：閱讀理解在高考英語中所賦的分值最大，因此重視閱讀理解的教學及訓練非常重要。文章從加強英語詞匯處理能力的培養，提高閱讀速度，增加閱讀量，培養良好的閱讀與解題習慣等方面，就如何提高高中生的英語閱讀理解能力做了探討。

關鍵詞：高中生；閱讀理解；詞匯；閱讀量；解題習慣

閱讀理解在整個高中英語教學中占有十分重要的地位。高中英語課程標準明確指出，中學英語教學目的要學生進行聽、說、讀、寫等技能的基本訓練，培養學生的口頭和書面運用英語交際的能力，側重培養閱讀理解能力，為進一步學習和運用英語打好基礎。提升英語閱讀理解能力，不僅要求學生有較大的詞匯量、良好的語言功底、寬廣的知識面，還需要學生掌握并能靈活運用一系列必不可少的閱讀策略。

一、 加強英語詞匯處理能力的培養

詞匯是英語閱讀的基礎，教師在教學中不僅要培養學生按單詞的拼讀規則拼讀單詞的能力，還要教會學生根據構詞法記憶派生詞及合成詞的詞義和詞類的能力。讓學生了解常見的前綴，后綴。如un-，in-，dis-，en-，-ness，-ful，-less，-ly，-ment，-tion等。如果缺少科學的記憶方法，記憶單詞也將是個枯燥無味的過程。實踐證明，詞根加聯想記憶法能夠幫助考生最大限度地提升單詞記憶的趣味性和成就感。通過歸納常用詞根、詞綴，使考生舉一反三，構建自己的詞匯大廈，短時間內記憶海量單詞。教師還應讓學生將詞句融入語境中學習、理解，形成完整的語篇結構。

二、 加強限時閱讀訓練，提高閱讀能力

英語閱讀理解能力是學習者運用一定的閱讀策略，有機整合信息理解、思維提升和語言學習的能力，是學習者理解、運用、反思文本的過程。閱讀理解長期以來一直出現在各類英語試卷中，且被賦予了較高的內容和分值比例。從近幾年江蘇高考英語試卷閱讀部分的選材來看，閱讀材料一般較為簡短，通常350個單詞左右。通常設置四篇閱讀理解，題材比較豐富，有日常生活、科普、任務傳記、史地等；體裁較廣，有記敘文、說明文、應用文、夾敘夾議文等。閱讀部分就是考查學生的閱讀理解能力，及對文章的整體和局部信息的理解和把握的能力。整體指的是文章的主旨要義，作者的態度、意圖，上下文的邏輯關系等；局部則指分散于文中的特定信息。

教師平時給學生布置作業，一定要給學生限定時間，只有限定時間，反復訓練，閱讀的效率才會顯著提升。限時閱讀就是指在規定時間內要求學生完成一定量的閱讀理解題，教師每天可以布置學生在規定時間內完成四篇閱讀理解和一篇任務型閱讀。按照高考的要求，五篇閱讀理解應該在35分鐘內閱讀完。

三、 增加閱讀量

提高高中生英語閱讀理解能力的關鍵在于多讀，這是一個從量變到質變的過程。閱讀量的積累是閱讀理解能力提高的前提和保證。因此，要多讀書。在平時進行閱讀訓練時，要注意閱讀材料的選擇，體裁應注意多樣性、廣泛性、文化性、背景性，一般以簡短為宜。江蘇2018年高考英語試卷中共有四篇閱讀理解題。閱讀理解A篇關于美國紐約大都會博物館參觀指南；閱讀理解B篇涉及了餐飲文化，介紹影響顧客就餐和消費的多種因素；閱讀理解C篇呈現了美國小農場的特點及其目前發展面臨的問題；閱讀理解D篇是新聞報道，介紹了英國教育專員負責的“點贊中的人生”的項目研究成果。所以要多讀原汁原味的，有文化背景介紹的語言材料。在閱讀中應掌握基本的語言知識和一定的語言文化背景知識，多感受英語表達的特點及英漢表達的差異。因此，在平時的英語教學中，教師要指導學生有計劃地閱讀各種體裁與題材的語言材料。最好能每天閱讀一些報紙、雜志上的英語文章或其他淺顯易懂的英文讀物，以積累和豐富語言知識。

四、 培養良好的閱讀與解題習慣

英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程。學習者不僅要獲取直接、表面的信息，而且要通過歸納、分析表面的信息理解文章深層次的內容。閱讀理解的大多數題目聚焦思維，推斷和歸納總結占有較高的比重，特別是有些考題需要借助語篇知識才能更好地解決。高中生要養成每天閱讀英語的習慣，盡量閱讀包括故事、科普、應用文等體裁的一組文章，與高考試題保持同步，并在逐漸的閱讀中掌握解題的方法。

要提高英語閱讀理解的能力，在平時的英語學習中，高中生還要注意養成良好的英語閱讀解題習慣。

第一步：迅速閱讀問題，注意每一個問題的主語、疑問句及重要的謂語，讀問題時最好能判斷哪些問題與文章存在直接關系，即可在文章中直接找出答案；哪些需要推理，哪些需要做結論等等。

第二步：以最快的速度讀完文章。也就是說要用最短的時間讀完一篇閱讀材料，領會段落大意，把握重點信息和意思。

第三步：反復閱讀問題，理解問題，將問題與文中相關的材料進行對照，從而找出正確的選項。

第四步：帶著問題重新閱讀文章。如在模擬考試或高考時，這一步是學生第二次也是最后一次閱讀全文。閱讀時，頭腦中務必記住還未能回答的問題，方法與第三步里找到答案的方式相同。

總之，高中生英語閱讀理解能力的培養是一個系統過程，需要一定的詞匯量做基礎，更需要累積一定的閱讀量，還需要掌握一些閱讀技巧、策略，只有這樣才能真正提高閱讀理解能力，在考試中贏得較高的分數。

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作者簡介：

奚亞芳，江蘇省無錫市，江蘇省太湖高級中學。