校企合作模式下企業(yè)評價指標(biāo)體系研究

摘 要：校企合作模式下，企業(yè)評價指標(biāo)如何設(shè)置非常重要。企業(yè)評價指標(biāo)與合作穩(wěn)定性、雙方利益獲取之間都存在密切聯(lián)系。基于此，進一步對校企合作模式下企業(yè)評價指標(biāo)體系的研究能夠為校企合作教學(xué)模式的完善發(fā)展提供重要參考。本文就以此內(nèi)容展開幾點討論。

關(guān)鍵詞：校企合作；企業(yè)評價指標(biāo)體系；研究

一、 引言

校企合作包括學(xué)校、企業(yè)兩個主體，構(gòu)建校企合作教學(xué)模式，是教學(xué)改革的必然結(jié)果，也是社會發(fā)展大勢所趨。而在校企合作過程中，企業(yè)如何能夠準(zhǔn)確定位自身在合作關(guān)系中的位置，并合理制定評價標(biāo)準(zhǔn)，可以促進校企合作戰(zhàn)略的順利進行，反之，則會對其產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。為此，本文嘗試以對合作企業(yè)為對象，以保障校企雙方利益為前提，對企業(yè)合作中的評價標(biāo)準(zhǔn)進行具體研究。

二、 校企合作模式綜合評價指標(biāo)體系設(shè)計原則

校企合作所具有的綜合評價指標(biāo)體系在設(shè)計過程中需要切實的遵守一致性，獨立性和可測性三個基本原則，而除卻這三個基本原則，還需要明確以下幾點。

（一） 需體現(xiàn)評價指標(biāo)的診斷功能

綜合評價指標(biāo)體系能夠給予校企合作的動力是什么？而又是什么原因?qū)е逻@樣的效果出現(xiàn)？怎樣才能促使校企合作具有更好的實施效果？由此，綜合評價指標(biāo)體系在設(shè)計時要充分融合大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，從而為相關(guān)項目的決策工作提供更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。校企合作項目進行的基本流程是基礎(chǔ)，設(shè)計，實施和結(jié)果。基礎(chǔ)指的是一個學(xué)校和一個企業(yè)在合作之前進行的利益，情感和環(huán)境的溝通協(xié)調(diào)；設(shè)計指的是明確圍繞校企合作的硬件條件和相關(guān)法律法規(guī)的情況；實施指的是企業(yè)和學(xué)校針對科技研發(fā)和人才培養(yǎng)進行的實際合作過程；效果指的是企業(yè)和學(xué)校針對合作項目實施之后所獲得的收益。通過理智和精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，對四個流程的評價進行分析，進而明確各個評價指標(biāo)之間存在的聯(lián)系，為校企合作項目的相關(guān)決策工作提供良好的判斷依據(jù)。

（二） 體現(xiàn)當(dāng)前各類校企合作模式的要求

根據(jù)多年校企合作的經(jīng)驗和相關(guān)研究得到的結(jié)果，總結(jié)校企合作的模式主要分為以下幾種：單主體型，雙主體型，新主體型以及多主體型。其中單主體型又可以分為企業(yè)為主體，學(xué)校為主體；雙主體型指的是企業(yè)和學(xué)校為共同主體，二者針對合作的相關(guān)事務(wù)進行共同協(xié)商，共同領(lǐng)導(dǎo)；新主體型指的是企業(yè)和高校針對合作項目成立一個獨立的，專門用于處理合作事務(wù)的機構(gòu)或者是分支公司；多主體型指的是多個學(xué)校和多個企業(yè)為共同主體，針對合作項目進行協(xié)商處理，實現(xiàn)共同管理。校企合作最終想要達成的目的可以分為教學(xué)型，科研型，生產(chǎn)型。就合作模式和合作目的來說，主要是根據(jù)合作協(xié)商和實際情況決定。

（三） 體現(xiàn)各利益相關(guān)者的需求與貢獻

參與校企合作項目評價的主體是與合作項目的利益相關(guān)者。本文觀念與沈綺云等人的想法有一定的偏差，政府并非是校企合作項目的唯一利益相關(guān)者，因此，政府也就不是唯一評價者。校企合作項目利益相關(guān)者進行積極評價的主要原因是想要參與進來，并且想要推進項目繼續(xù)良好的合作下去。因此，校企合作項目綜合評價指標(biāo)體系的設(shè)計工作需要切實的考慮到，利益相關(guān)者其具有的合法性，權(quán)力性以及緊急性，從而在評價體系中促使各利益相關(guān)者的利益關(guān)切點得到充分的滿足，并保證被滿足的速度，并且不斷鼓勵其更多的參與到這個項目當(dāng)中來。

三、 構(gòu)建企業(yè)評價指標(biāo)體系框架

（一） 評價指標(biāo)的基本構(gòu)成

校企合作模式下企業(yè)評價指標(biāo)包括評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價機構(gòu)等要素。依據(jù)以上指標(biāo)評價的原則，對企業(yè)進行客觀公正公開的評價。要遵循“內(nèi)容全面、方法科學(xué)、操作便捷、適用性強”的宗旨，并且評價指標(biāo)具有動態(tài)性，要隨著合作方式的變化不斷進行完善。

（二） 評價指標(biāo)等級（具體如下表1所示）

一等級：主要是企業(yè)經(jīng)營資質(zhì)，一級校企合作中學(xué)校的滿意度。

二等級：主要包括企業(yè)經(jīng)營狀況、業(yè)務(wù)范圍、質(zhì)量，人員素質(zhì)；對學(xué)校的專業(yè)支持、就業(yè)支持、教育培訓(xùn)、社會服務(wù)等。

三等級：主要包括年收入、經(jīng)營時間；與學(xué)校匹配程度；實驗實踐基地建設(shè)等等。

中高層管理人員380%以上具有大專以上學(xué)歷或行業(yè)組織認(rèn)證3分。60%以上具有大專以上學(xué)歷或行業(yè)組織認(rèn)證2分。50%以上具有大專以上學(xué)歷或行業(yè)組織認(rèn)證1分，其余0分。

通過制定以上指標(biāo)，能夠促進校企合作的規(guī)范性，指標(biāo)對雙方行為都有著一定的約束，有利于構(gòu)建“雙贏”的校企合作教學(xué)模式。

四、 結(jié)束語

通過對校企合作企業(yè)評價指標(biāo)的分析發(fā)現(xiàn)，合理的評價指標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)合作雙方的利益共贏，促進積極合作關(guān)系的構(gòu)建。基于此，進一步對企業(yè)評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)以及評價體系的構(gòu)建展開研究是非常必要的。

參考文獻：

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作者簡介：

邵鷺，福建省福州市，福建工業(yè)學(xué)校。