優化教學策略，建立高效的小學英語課堂教學

張英

摘要：在小學英語教育教學中，“高效課堂”是每一位教師所追求的，為此，眾位英語教師紛紛建言獻策，以期在共同的交流與探討中得出提高英語教學效率的“良方”。作為一名小學英語教師，如何才能在實踐教學中提高教學效率呢？基于此，文章將從設計場景，激發學生的興趣，提問時要遵循點評性的原則，注意課堂紀律，引導學生正確參與游戲，采取多種形式的活動，最大限度地激活學生的新鮮感，妙用英語歌曲提高小學英語課堂教學效率，組織大型互動活動等六點加以研究，從而優化教學方法，從而增加課堂教學效果，建立高效的課堂。

關鍵詞：小學英語 課堂教學 有效性 策略 分析

隨著經濟全球化發展趨勢的深入推進，英語已經成為衡量現代化人才的重要標準之一。小學英語屬于英語教育的初級階段，因此，應該把教育目標放在激發學生的興趣上來，使學生在教師的教導下養成良好的學習習慣，為更高階段的英語知識的學習打下堅實基礎。而課堂教學活動的高效開展，對教學目標的實現發揮重要作用。

一、設計場景，激發學生的興趣

英語教學是小學教學的重要組成部分，學生的英語綜合能力的培養在這一階段得到良好的體現。小學英語課堂教學是一個充滿生命力的領域，它正在蓬勃發展中，正需要不斷研究改進。教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師。當學生沒有愉悅的心情、濃厚的興趣時，學習自然會變成一種沉重的負擔，小學英語課程學習亦如此。因此，培養學生對英語學科的學習興趣是上好課的重要前提。通過多媒體輔助教學，改善了課課堂單一的文字教學模式。在備課環節，教師設計一些課上所需要的場景，從文字、圖片、聲音等方面傳授知識，使學生對課堂始終充滿著好奇之心，這樣，他們的學習興趣也會越來越高。

二、提問時要遵循點評性的原則

古人云：小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。課堂提問要講究策略和方法，提出的問題要能充分吸引和調動學生，讓他們“動”起來，使課堂“活”起來，唯有如此，才能達到課堂預期的教學效果。點評性的原則指的是教師對學生的回答應該本著公平公正的心態去進行評價反饋，及時盡心地指導學生的疑問，多以鼓勵和獎勵的形式不斷激發學生的學習興趣，增強他們探究知識的欲望，把學生提問的心理激活。例如，在講解“Good habits”時，可以借助創設故事情景的模式讓學生帶著問題“Do you want to know me well”進行課后的復習，從而不斷地提高教學質量，提高學生的學習效率。

三、注意課堂紀律，引導學生正確參與游戲

有效的課堂教學是以學生獲得知識、提高能力與形成良好的情感態度為基礎。將游戲運用到英語課堂教學中，教師需要維持課堂紀律，使游戲井然有序地開展，還要注意游戲進程，循序漸進地引導參與游戲的學生，順利達到教學目的。正確的引導使游戲輔助教學的最大價值發揮出來。這樣，游戲也不再單單是游戲，而是一種有趣且容易被學生接受的教學方式。例如，在一年級Unit 4“ My Body”學習中，為使低年級學生記住每一個單詞所代表的身體部位，分組進行游戲，當教師說出身體某部位的對應單詞時學生要觸摸自己所對應的身體部位。比如，“ear”，學生要摸自己的耳朵，當說“hand”時，學生應該舉起手……學生不記得單詞所對應的身體部位的情況時有發生，此時，教師應該做出正確引導，讓學生對此單詞進行二次記憶，不斷加深對單詞的印象。在下一輪的游戲中，教師要有意說出第一輪游戲中學生出現遺忘較多的單詞，在不斷的反復中加深對相關單詞的記憶。此種教學方法效果喜人，值得推廣。

四、采取多種形式的活動，最大限度地激活學生的新鮮感

小學階段的英語教學肩負著為學生學習初級英語奠定基礎的責任，學生要能運用所學知識展開聽、說、讀、寫方面技能的鍛煉。小學英語教學是小學教育的重要組成部分，更是培養學生綜合能力的重要因素。提高小學課堂教學實效性，是一項實實在在的教學要求，小學生天生對新鮮事物好奇心重，在好奇心的驅使下能激發出更大的學習熱情，故此，在設計課堂活動時要考慮到這一點。例如，在探討“Dinner is ready”內容時，讓學生分角色朗讀不失為一種有效方法。在教學“My favourite season”時，讓學生分組討論四季有哪些特別之處，還可以與學生互動，比如四季中最喜歡哪一個，四季最明顯的特征等。 英語知識的習得需要從“聽、說、讀、寫、演”等多個方面鍛煉學生的能力。故此，在適當的時機適時開展教學活動，學生可以自由結組，選擇自己喜歡的內容進行表演。此種形式活動既能讓學生放松心情，另一方面，還能促進學生之間的合作意識，使學生在輕松愉快的環境中樂于學習，達到思想交流，起到事半功倍的效果。因此，教師應該遵循教學活動規律，勤于思考、善于觀察、點撥有道、活動得法，設計的課堂教學活動要環環相扣，還學生一個簡約、質樸、高效的課堂。

五、妙用英語歌曲提高小學英語課堂教學效率

英語是基礎教育階段的重要課程之一，其承擔著培養學生英語素質，發展英語能力、拓展全球性思維的重要責任。因此，講究教學策略，培養學生的學習興趣，提高英語課堂教學效率至關重要。英文歌曲教學法能夠提高學生的學習質量，并且讓學生更加愉快地進行學習。英文歌曲教學是一種新型的方法，是把英文歌曲融入到教學任務中，用歌曲作為輔助性工具。所以，在教學時，教師不妨用英文歌曲輔助教學，以此來提高教學效率。例如，小學英語教材中關于節日的部分內容，教學任務要求學生識記相關單詞，與此同時，需要學生了解與之相關的節日習俗等，由于信息量較大，學生識記起來難度較高，故此，可以選用節日英文歌曲指導教學。如“happy new year”，在良好的氛圍中探討關于節日的習俗、禮節等知識內容。也可以把一些課程單詞加以串聯，適當改變調整歌詞內容，使學生一邊去欣賞英文歌曲一邊去記憶所學單詞，效果更佳。

六、組織大型互動活動

英語教學是小學教學的重要組成部分，學生的英語綜合能力的培養在這一階段得到良好的體現。互動教學模式的開展關鍵是培養學生敢學、敢做、敢說的精神，在循序漸進的過程中不斷增強學生的學習能力，不斷提高他們的英語口語水平。在實際實施的過程中，教師要根據學生學習水平的高低制定討論的話題，比如，學習“Colour”內容時，針對成績優秀的學生可制定高要求的活動內容，針對學習能力一般的學生要降低學習難度，制定一些較為簡單的任務，以此來增強他們的學習信心。比如，根據課程內容要求學生以口語表達的形式描述自己喜歡的顏色，也可以描述當天自己身上所穿衣服的顏色；學生之間也可以互相觀察、描述，教師與其他學生旁聽，并及時指出哪一方有未觀察到的地方，以此來增加課堂教學的趣味性。使英語課堂能生動、形象，從而激發學生學習的主動性和積極性。

教學有法，教無定法，貴在得法。提高課堂教學效率，實施有效教學是完成英語教學目標，提高教學質量的有效途徑。作為教師，要創設有趣、有用、有效的教學實踐活動，以此來達到教學目標，為促進學生的全面發展奠定堅實基礎。因此，在教學中，教師要緊握住有效教學這塊敲門磚，引導學生走向英語學習成功的智慧之門。

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（作者單位：內蒙古赤峰市松山區第五小學）