關(guān)于初中思想品德課堂教學(xué)生活化的思考

張曉剛

摘要：作為基礎(chǔ)教育課程的思想品德課堂教學(xué)，對(duì)于初中生的重要性不言而喻，它影響著每位學(xué)生在未來的行為表現(xiàn)。將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活中，通過他們對(duì)生活的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深刻理解課本中所講的道理。要實(shí)現(xiàn)初中思想品德課堂教學(xué)生活化，就必須摒棄以書本和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用將課堂與生活相聯(lián)系的開放性教學(xué)模式。實(shí)施以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生適應(yīng)和創(chuàng)造生活的能力，從而真正做到取材于生活的課堂教學(xué)，使課本理論為生活服務(wù)。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)生活化；教育觀念

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0103

學(xué)生通過在課堂、家庭和社會(huì)中的學(xué)習(xí)和歷練，會(huì)逐漸成長為獨(dú)立的人。由此可見，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)其成長起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行初中思想品德課堂的教學(xué)時(shí)，教師需要將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，使學(xué)生獲得體驗(yàn)與感悟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，初中思想品德課堂教學(xué)生活化勢在必行，這就需要教師轉(zhuǎn)變固有的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為，將課程內(nèi)容融入到與學(xué)生密切相關(guān)的生活中，使學(xué)生從實(shí)踐中獲得真知，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谒枷肫返?、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等方面同步發(fā)展。

一、初中思想品德課堂教學(xué)生活化的必要性

初中的思想品德課，是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、道德品質(zhì)、法律、國情、生命與健康常識(shí)等知識(shí)的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品行，形成正確的道德觀念。由此可見，思想品德課起著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展的作用，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸成為對(duì)社會(huì)有用的人。這也說明初中思想品德課程的最終目的是幫助學(xué)生如何正確處理自身與他人、家庭、社會(huì)、國家之間的關(guān)系，使之適應(yīng)社會(huì)，過積極向上的健康生活，做負(fù)責(zé)任的公民。

由于缺少對(duì)生活的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生的個(gè)人生活是由父母包辦的，除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，在生活中卻無法做到自理，就更不希望他們有能力應(yīng)對(duì)在社會(huì)生活中遇到的困難和問題。因此，將思想品德課堂教學(xué)生活化是實(shí)施課程的重要手段，聯(lián)系生活的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活。學(xué)生的全面發(fā)展主要是指其在“方法與過程、知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面同時(shí)發(fā)展，而這需要在實(shí)際生活中獲得。生活承載著人的喜怒哀樂，看似簡單卻包含著深刻哲理，事物紛繁復(fù)雜，磨練著人們的意志，這都是學(xué)生在書本和課堂中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不到的。

理性認(rèn)知不斷深化和感性認(rèn)知不斷豐富是構(gòu)成個(gè)人成長的兩大因素。學(xué)生從課本中獲得的理論知識(shí)是間接經(jīng)驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)生在自我生活實(shí)踐中真正感受到這一點(diǎn)時(shí)，才能使他們深刻認(rèn)識(shí)到這種間接經(jīng)驗(yàn)的正確性及其存在的價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固理性知識(shí)；另一方面，感性認(rèn)知又是理性認(rèn)知形成的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生在生活實(shí)踐中所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是感性知知，教師通過課堂教學(xué)將其加以歸納和升華，又使其形成了理性認(rèn)識(shí)。由此可見，將初中思想品德課堂教學(xué)生活化是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、加深知識(shí)理解的重要途徑。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念

基礎(chǔ)教育課程改革成功與否，取決于教師優(yōu)化的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，思想品德課堂教學(xué)的生活化在于教育觀念的轉(zhuǎn)變。知識(shí)不是固定不變的，教師也不僅僅是知識(shí)的傳播者，除了講解教材上的內(nèi)容，還需要教導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使其能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，以適應(yīng)不斷前進(jìn)變化著的世界，能夠進(jìn)一步利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行深入探索、創(chuàng)新知識(shí)。

三、在課堂教學(xué)中融入生活

學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展有賴于生活實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)生活可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)其適應(yīng)未來生活的能力。學(xué)習(xí)、交往和日常生活構(gòu)成了學(xué)生的生活內(nèi)容。生活是抽象、虛擬課本的現(xiàn)實(shí)版本，其為學(xué)生感受自然、社會(huì)事件和人物提供了具有真實(shí)意義的參考，使學(xué)生在與生活世界的沖突與交流中領(lǐng)略到真實(shí)的世界，激發(fā)其對(duì)生活的熱愛之心，從而自發(fā)、主動(dòng)地獲取知識(shí)。下面，筆者為初中思想品德課堂教學(xué)生活化的實(shí)施提出幾點(diǎn)建議：

1. 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

要實(shí)現(xiàn)初中思想品德課堂教學(xué)生活化，就必須摒棄以書本和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用將課堂與生活相聯(lián)系的開放式教學(xué)模式，使學(xué)生形成正面向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)其參與、創(chuàng)造生活的能力，使思想品德課真正為學(xué)生所喜歡。

2. 將理論融入生活

實(shí)行以學(xué)生為本的教學(xué)理念，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，從其生活背景出發(fā)，在課堂教學(xué)中，結(jié)合課本理論，將其轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生從熟悉的生活情景和感興趣的事物中思考解決辦法，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，做到學(xué)以致用。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)符合學(xué)生的生活實(shí)際。通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步豐富學(xué)生在生活方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為其提供觀察、感悟和體驗(yàn)的場景，進(jìn)而培養(yǎng)其積極對(duì)待生活的態(tài)度，提高他們適應(yīng)和創(chuàng)造生活的能力，從而真正做到取材于生活的課堂教學(xué)，使課本理論為生活服務(wù)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事

國內(nèi)外的重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)都與思想品德課程息息相關(guān)，教師可以通過引入這些時(shí)事熱點(diǎn)來聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)，還可以針對(duì)學(xué)生關(guān)注的話題在課堂教學(xué)中開展討論，通過分析來幫助學(xué)生了解社會(huì)規(guī)范，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種思維來分析、觀察和了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

思想品德課堂教學(xué)源自生活，提煉于社會(huì)生活，是個(gè)人生活的反映。教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，解決日常生活中的問題，而不是局限于書本知識(shí)的講解。思想品德課與社會(huì)生活關(guān)系密切，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，可以為初中生的思想品德獲得健康發(fā)展提供實(shí)際幫助。教師應(yīng)通過思想品德課堂生活化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在逐步擴(kuò)展的生活中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，正確處理遇到的問題，使其真正成長為有道德的人。

（作者單位：河南省平頂山市第三中學(xué) 467000）