新課程標準理念下高中美術課堂教學的探索

張良鈺文

摘要：在當今教育中，隨著時代進程，藝體生隊伍逐漸龐大，越來越多的人選擇往藝術方面發展。國家也出臺了相關政策鼓勵學生多方面發展，而家長也漸漸走出“文化成績好才能走天下”的誤區，更放手讓孩子自己去選擇自己所喜好的專業，并對此專業進行培養與深化，讓孩子可以在文化成績不高的情況下也可以選擇一條不錯的道路，去開拓自己的人生展圖。特別是當今美術行業越來越吃香，高考美術生的隊伍也在逐年擴大，很多學生在藝考選擇方面更愿意去選擇美術專業。而高中美術課堂中的教學也應因時而變，不斷開拓創新，以全新的姿態去面向更廣大的學生。

關鍵詞：美術教學；高中教育；課堂教學探索

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0104

時過境遷，美術專業也在形態的變化下成為了大學的熱門專業，越來越多的學生在高考大軍中跳脫出來選擇可以改變自己文化成績低現狀的美術專業。說到底，互聯網時代已經到來，多媒體每天都在以不斷加快的速度前進著，每天所呈現的新形態都是不一樣的。而在互聯網產業中，產業多元化多樣化對于美的需求也大同小異，這也就間接促進了美術相關專業的發展。例如像設計、排版、色調等部門更是成為熱門職位。美術生的就業前景可以說是相當景氣的，而對于九年義務教育中的最后階段，對于課堂中美術生的培養如何才能做到最好，這也需要教師不斷地探索與發現。本文將就現如今高中美術課堂的相關探索做如下分析：

一、創新教學方式，鼓勵大膽創新

美術課堂中經常可以看到課堂中的氣氛較為壓抑，教學模式較為單一。很多情況下都是教師在講臺上把美術要點講清楚后，讓學生自己在座位上開始創作。整堂課下來，學生在畫畫的過程中難免會精神疲倦，倍感無趣，畫著畫著就走神的現象也經常出現。那么如何改變這種狀態，讓學生在畫畫中也能夠精神飽滿、狀態俱佳呢？改變教學方式是很好的辦法，在這個講究物物創新的時代，不僅在生活上，在教學中更是要緊跟時代的步伐，做到教學模式因時而變，以便更好地順應學生的發展，指導其更好地學習。在課堂中，教師可以采用小組PK的方式來提高課堂氛圍。教師可以在講完課堂要點后，將學生分配到相應的小組，然后給出比賽題目之后，小組成員就可以合作完成繪畫作品。在規定的時間內完成并且得到最多人員支持的小組即為獲勝小組，教師可以對獲勝小組進行獎勵。在這一過程中，小組成員需要分工配合，鍛煉了其組織能力和溝通能力，并且在賽制的背景下，學生的創作熱情會更加激昂，往往在這一過程中也是最容易迸發出新鮮點的時機。整堂課下來，不僅激發了學生的學習熱情，而且繪畫能力也會得到全面的發展。

二、加強溝通交流，探尋問題本質

細節往往決定著成敗，小小的事情往往有意想不到的力量。特別是在高中時期，學生的情感波動較大，對于各方面的事物都保持著一副新鮮面孔，總有種想嘗試的欲望。而這一時期的學生也極易受到周邊事物的影響，有時一個小小的變動就會引發學生思想上的轉變。所以在青春敏感期，教師更要注重對學生的思想教育，時刻關注學生的情感變化。在課堂上，教師是傳授知識的引導者，但在課堂外，教師更應該是學生的朋友，心靈的交流者。教師應該放下身段，盡可能多地與學生進行交流與討論，站在學生的角度看待問題，思考問題，對于學生思想上的錯誤應及時進行糾正與教育，讓其走上正確的道路，避免走上彎路。在溝通中，教師應以朋友的身份與學生交流，這樣可以減少學生的戒備，真正敞開心扉述說，真正讀懂學生，認識學生，從而也促進教學的發展。

三、提高素養，培養良好品行

在當今社會中，國家注重的不僅僅是成績優異的三好學生，更是品行端正優良樂觀向上的學生。在美術生的隊伍中，我們不難發現很多學生思想偏激，特別是現在獨生子女占大多數，學生的自我意識更為強烈，做很多事都以自我為中心。持有這樣思維的學生一旦進入社會，會很難融入到集體中，遇到難事就會抱怨，吃不了苦頭。學校不僅要傳授給學生知識，更要教會學生如何做事做人，培養學生的優良品行。教師在教學過程中要注重對學生進行思想引導，灌輸正確的思維，從實際出發、細節入手，培養學生德智體美全面發展。

四、積極參加課外活動，調動參與度

在步入社會后，學生會參加到各種各樣的活動中，各種形式的實踐活動都有不同的組織形式。現今的學生，除了在完成自身課業之外，參與的實踐活動并不多，課外實踐更是少之又少。我們經常可以看到現今的學生除了日常上課，假期基本都在家，要么打游戲，要么看電視，很少出門。而這樣所造成的后果也就是學生缺乏運動，體質各方面素質不高，稍微運動一下就氣喘吁吁。對于美術課堂教育，教師可以多帶領學生出去活動，不僅可以采風收集素材，還可以兼顧鍛煉身體，提高學生的體能體質。還可以組織像跑步比賽，跳繩比賽等活動，調動學生的積極性，提高其各方面的身體素質，促進學生健康快樂成長。

總之，在高中美術課堂中，教師應該不斷創新教學方式，積極鼓勵學生創新，多與學生進行溝通交流，培養學生良好素養，帶動學生多參加課外實踐活動，讓學生能夠在學習美術的過程中愛上美術，能夠將美術更好地運用在生活中。

參考文獻：

[1] 趙可寶.高中美術教學中的情感教育思路探析[J].新課程（下），2015（3）.

[2] 劉 燕.簡述情感教育與高中美術教學的融合[J].課程教育研究，2015（1）.

（作者單位：貴州省安順市平壩區夏云鎮平壩第一高級中學 561116）