初中體育課堂教學中體育游戲的應用

張春銀

摘要：初中體育課程的開設，引起了廣大教育工作者的高度重視，體育游戲又是學生非常喜歡的活動項目，不僅能增強學生的身體素質(zhì)，還能減輕學生的學習壓力，對學生綜合能力的全面發(fā)展起到良好的促進作用。教師有必要提高自身的教學能力，調(diào)整課堂的引導方向，堅持以生為本、因材施教原則，設計形式多樣、內(nèi)容豐富的活動方案，引導學生主動投入到游戲中，學習基礎知識，明確未來的奮斗目標，養(yǎng)成終身運動的習慣，這樣，體育教學工作才能順利走向成功，并且揭開當代素質(zhì)教育的嶄新篇章。本文針對體育游戲在初中體育課堂教學中的實際應用情況進行具體分析。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；體育游戲

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0105

隨著新課程改革的不斷推進，對初中體育課堂的教學工作提出了更高要求。如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的自學熱情，通過游戲來豐富學生的情感世界，促進學生的健康成長，助推教育現(xiàn)代化進程的持續(xù)加快，這是體育教師值得深思的首要問題。將游戲與課程有機結合在一起，一方面可以消除學生的抵觸情緒，啟發(fā)學生思維的創(chuàng)新與想象力，促使其可以完成階段性成長任務；另一方面能夠優(yōu)化課堂的教學效果，減輕教師的教學負擔，確保各項人才培養(yǎng)計劃的順利實施，繼而取得初中新課改事半功倍的成效。筆者憑借自身多年的實踐經(jīng)驗，對體育課堂的有效教學及體育游戲的合理應用發(fā)表幾點不同看法：

一、明確教學目標，選取體育游戲

素質(zhì)教育提倡以生為本、因材施教，要想出色的完成教學任務，必須確立明確的教學目標。組織形式多樣的體育游戲，是為了增強學生的身體素質(zhì)，沒有目標的游戲教學，無法調(diào)動學生的參與欲望。一名優(yōu)秀的體育教師，應綜合考慮學生的身體情況，科學運用游戲教學法，要特別注意授課方式是否符合學生個性化的學習需求，完成教學目標，取得預期成效，以促進學生身心的健康成長、學習能力的全面發(fā)展。比如，筆者在組織體育課堂教學活動時，會先與學生打好關系，學生要求玩什么類型的游戲，筆者會毫不猶豫的答應他們，滿足學生的實際需求，教學目標的達成就會十分順利，不僅不會影響整體的教學節(jié)奏，還會大大提高學生運動的積極性、主動性，一節(jié)高效的體育課就在師生的和諧共處下順利完成了。

二、突出娛樂作用，提高教學質(zhì)量

體育游戲有較大的教育性、娛樂性，會消除學生的厭倦心理，激發(fā)學生的活動熱情。體育教師的任何教學設計，都要以學生濃厚興趣的激發(fā)為必要前提，游戲化教學更是如此。突出娛樂性質(zhì)，提高教學質(zhì)量，這樣會打破常規(guī)，讓學生成為課堂的真正主人。比如，在“中長跑”教學過程中，傳統(tǒng)教學模式很容易讓學生產(chǎn)生疲倦心理，所以筆者特意調(diào)整了教學思路，設計了“排尾追排頭”的游戲活動，指導學生一邊做練習，一邊玩游戲。學生為了贏得比賽，紛紛展現(xiàn)自己的最強實力，從活動中鍛煉了運動耐性，提高了體能素質(zhì)，真正達到了一舉多得的目的。

三、有效互動教學，促進學生發(fā)展

初中體育教學與體育游戲相結合，會幫助學生逐漸建立起積極向上的樂觀態(tài)度，養(yǎng)成良好的運動習慣，展現(xiàn)自身的主體優(yōu)勢，順利解決一些心理健康問題和生理健康問題。另外，體育游戲教學法的應用，對學生良好品行、責任感的養(yǎng)成也能起到一定的保障作用。利用游戲的競爭性、公平性、公開性特點，培養(yǎng)學生誠實、勇敢、頑強的精神，這是新課程改革的最新要求，也是體育教學工作順利走向更大成功的關鍵所在。比如，筆者會選擇一些娛樂性較強的游戲，如“迎面接力青蛙跳”“曲線運球跑”來緩解學生的心理壓力，使學生更好地放松自我，并把四種表情制作成牌子，在學生參與體育游戲時來反映他們的實際表現(xiàn)，如學生表現(xiàn)得好，就用“開懷大笑”牌，學生表現(xiàn)得不好，就用“愁眉苦臉”牌。學生參與游戲后，心情會發(fā)生很大變化，此時再去實施個性化引導策略，便能更好地促進學生心理、生理的健康發(fā)展。

四、利用競技游戲，挖掘?qū)W生潛能

體育教師選擇游戲組織教學時，要深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，給予學生更多的體驗機會，以集體的智慧促進學生的全面發(fā)展。游戲活動越緊張，學生的體驗越真實，帶有競技性的游戲化教學，有助于增強學生的斗志，滿足學生需求，為初中體育長遠規(guī)劃目標的實現(xiàn)奠定良好的基礎。比如，組織學生參與“三人四足”游戲，把學生按照能力、興趣愛好分成幾個小組，進一步培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使學生明白：只有合作，才能贏得比賽，只有尊重規(guī)則，才能走向成功。

總而言之，初中體育的游戲化教學非常符合學生的自然成長規(guī)律，對于減輕學生文化課的學習壓力，增強學生體質(zhì)，促進他們身心的健康成長也有著不可替代的作用。體育教師仍需努力研究新的方法，探索新的途徑，爭取利用不同類型的體育游戲，全方位、多角度地培養(yǎng)學生終身運動的意識。

參考文獻：

[1] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].中國校外教育，2017（8）.

[2] 陳新洪.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].新課程導學，2016（6）.

（作者單位：四川省樂山市中區(qū)茅橋鎮(zhèn)初級中學 614000）