淺談如何提高地方高校線性代數的教學效果

摘 要：線性代數雖是很多專業的基礎性課程，但如何提高其教學效果卻一直是個難題。基于筆者的教學經驗，從學習興趣、整體知識把握等方面，就如何提高地方高校線性代數的教學效果進行分析和探索。

關鍵詞：線性代數；教學效果；線性方程組

線性代數是高等院校理、工、經、管等學科的主干基礎課程之一，是學生繼續學習專業課的基礎課程，同時也是學生全國碩士研究生考試，繼續學習和深造的必考內容。相比于其他數學基礎課而言，線性代數這門課程獨立性強，概念較多，計算繁瑣等特點。現在地方高校線性代數一般在大學一年級第二學期開課，課時為64課時，課時相對較少。再加上教學內容較多，學生學起來比較吃力，很多內容是囫圇吞棗式的接受，并沒有真正理解掌握，這致使很多學生認為線性代數抽象、難學、難理解，與專業聯系不大。為此，本文結合自己在地方高校實際教學的經驗，談談就地方高校該如何提高線性代數的教學質量。

一、 激發學生學習的興趣，轉被動為主動

現在學生的功利心都比較強，老師直接告訴學生線性對代數很重要，可他們會認為這僅僅只是一門必修課程而已，對于他們所學專業以及畢業后的就業沒什么聯系。因此老師不僅要告訴學生線性代數很重要，還需要與學生所學專業結合，告訴其對后續課程和專業課的作用，以后在工作中哪些方面可以用到。教師在教學前，要多看、仔細研讀學生培養方案，與專業課教師溝通，了解線性代數在專業課中的知識結合點。……