聯(lián)系生活感知提高政治教學成效

摘 要： 初中政治教學中許多內(nèi)容和學生生活聯(lián)系比較緊密，教師可以結(jié)合學生的生活，對教學內(nèi)容進行補充，引導學生聯(lián)系生活實際開展分析研究，更好地引導和教育學生，促進學生健康成長。

關鍵詞： 初中生；生活感知；政治教學

在初中政治教學工作中，教師在教學設計與組織過程中，一定要結(jié)合學生生活感知體驗，讓枯燥空洞的政治教學更加有血有肉，更能激起學生生活情感體驗，從而加深理解提高教學成效。本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、 立足新生心態(tài)，引導迅速融入校園

剛進入園的初一新生，他們對即將開始的初中生活，有一種模模糊糊的感覺，對自身角色定位、如何融入新的環(huán)境和集體還不甚明了。對此，教師要注重根據(jù)新生的心理狀態(tài)，在政治教學進行有效地引導，讓他們迅速融入校園生活之中。在《新學校、新同學》教學中，筆者創(chuàng)造平臺讓每位學生上臺簡要講述自己的特長、興趣愛好以及個人基本情況等等，讓同學之間相互了解，有助于他們迅速建立和諧的同學關系。接下來，引導學生認真分析即將開始的初中生活和過去的小學生活有著怎樣的差別，引導學生從作息時間、學習內(nèi)容容量、壓力要求等方面，感悟到現(xiàn)在已經(jīng)進入了全新的發(fā)展階段，學習的任務壓力更重，因此需要付出更多的精力，要更加勤奮學習才能完成學習目標任務。通過這樣的引導，讓班級學生一方面能夠和同學之間盡快熟悉，建立和諧的同學關系，另一方面也能夠準確的定位自己的初中生角色，盡快融入學習生活之中。

二、 反思自我表現(xiàn)，懂得控制情緒情感

在初中生的學習生活中，他們經(jīng)常容易出現(xiàn)一些情緒化的現(xiàn)象，遇到困難時一蹶不振、情緒低落，遇到成功時又會得意忘形、驕傲自滿。這樣的情況都是屬于青春期初中生常見的心理狀態(tài)，教師應當對學生進行適當?shù)囊龑?，讓他們勝不驕、敗不餒，逆境要樂觀，成功更要謙虛，懂得控制自己的情緒情感。在《學會調(diào)控情緒》教學中，筆者和學生認真分析了我們生活中哪些方面的情感應當進行控制，過于消極、過于亢奮這些都是偏離了情緒狀態(tài)的常態(tài)，要加以控制，并要求學生結(jié)合自身談一談，哪些方面的情緒曾經(jīng)出現(xiàn)過失控的狀況，讓學生有的放矢結(jié)合自身情況進行分析研究。經(jīng)過認真的反思，許多學生對自身在情緒控制方面存在薄弱環(huán)節(jié)進行了認真地回顧，并提出了改進的措施。例如在學習遇到困難時，要走出煩躁焦慮的心理狀態(tài)，要通過認真查找原因、尋找不足，針對性改進這樣的方法破除不良情感。再比如和同學發(fā)生矛盾時一定要克制，不能語言行為有失文明，更不能情緒失控傷害同學感情等等。經(jīng)過這樣的認真反思和教師的教育引導，學生對如何控制情緒情感有了更加深刻的感知，并紛紛表示要在學習生活中加以落實。

三、 正確認識社會，筑牢思想防變堤壩

在初中生的生活中，校園并非一方凈土，各種各樣來自社會上的誘惑，特別是不良思潮對學生的腐蝕能力較強。一些邊緣化的學生因為學習滯后，游離于班級之外，非常容易走彎路。對此，筆者引導學生對整個社會進行正確的認識，既要看到社會的真善美，也要看到社會的陰暗面，對學生容易產(chǎn)生誘惑的地方更要重點提示。在《學會拒絕不良誘惑》教學中，筆者和學生一同梳理出對初中生誘惑較大的不良場所，包括臺球室、游戲廳、網(wǎng)吧等等，引導學生對這些不良場所、不良行為具有明確的認識，哪些地方自己可以去，哪些地方不能去，哪些事情可以做，哪些行為堅決不能做等等，使學生在面對不良誘惑時保持清醒的頭腦，能夠旗幟鮮明的拒絕不良誘惑。學生經(jīng)過啟發(fā)引導，內(nèi)心對不良誘惑的抵制能力得到了提高。許多學生表示，自己過去偶爾會涉獵網(wǎng)吧、游戲廳等場所，不知不覺中放松了學習要求，今后一定注意改正，堅決管好自己，不該去的地方堅決不去，為學生的健康成長創(chuàng)造了良好條件。

四、 分析治安形勢，增強自我保護能力

近來社會上特別是網(wǎng)絡上有關不法侵害的案例頻頻出現(xiàn)，對于初中生而言，增強自我防范能力也是一項重要教學任務。教師在平時的政治教學中，要強化對學生的自我防范能力培養(yǎng)。在《防范侵害保護自己》的教學中，筆者首先和學生分析了當前社會治安形勢呈現(xiàn)的一些新動向、新問題，讓他們明白這個社會并非我們想象中的完美，向?qū)W生介紹社會中既有真善美的一面，也有丑陋的一面，因此要學會保護自己。在介紹社會治安形勢之后，筆者重點和學生探討了如何自我保護，在防范侵害、保護自己相關內(nèi)容教學中，筆者和學生梳理出容易對我們產(chǎn)生侵害的一些環(huán)境、行為、對象，讓學生從思想上對有可能侵害自己的人和事包括環(huán)境有了清醒的認識，在平時的生活中注意遠離或是避免。經(jīng)過筆者的認真引導和學生的討論交流，總結(jié)梳理出交通方面的危險，分析遇到不法侵害時如何最快最有效的自救，以及在平時生活中應當注意的三大塊十六項內(nèi)容，有效地提升了學生的自我保護能力。

五、 嘗試突破自我，激發(fā)自身內(nèi)在潛能

每一個人的潛能都是可以充分激發(fā)的，有些學生平時缺乏這樣的契機，導致潛能變成了無能。教師在教學中一定要引導初中生增強自信，在學習生活中要相信自己，要能夠激發(fā)內(nèi)在的潛能。在《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學中，筆者一方面讓學生上臺講述自己的專長，另一方面鼓勵學生認真發(fā)掘自己身上還有哪些方面的潛能，在原有的基礎的抬高學習目標要求，使學生的潛能得到最大化的激發(fā)。例如記憶環(huán)節(jié)容量較大，通常為學生所畏懼。筆者鼓勵他們嘗試尋找更加便捷高效的記憶方法，采取形象記憶法、聯(lián)動記憶法、框架記憶法等多種行之有效的記憶方法，提高學習和記憶的成效。在筆者的引導下，許多學生嘗試引進先進的記憶方法，與學習活動緊密結(jié)合起來，達到了記憶成效顯著提高的效果。例如，在課文背誦中采取框架記憶法，將文章分為幾個部分，每部分幾個自然段，記住每一段開頭第一個詞語、里面的關鍵詞，在腦海中形成點狀連續(xù)而成的框架模式。學生在學習活動中只要記住其中的部分知識點，就能夠?qū)⒄麄€網(wǎng)絡在腦海中再現(xiàn)出來，極大地提高了記憶的效果。由此可以看出，只要教師啟發(fā)引導得當，學生的潛能完全可以通過方法技巧的改進得到充分釋放。

綜上所述，在政治教學中，廣大教師要充分結(jié)合學生生活實際，以生活感知為抓手能夠有效提高教學成效。

參考文獻：

[1]徐伯安.試談新形勢下的初中政治教學——初中政治教學研究[M].教育科學（引文版），2016，11（02）.

[2]董立惠.提高初中政治教學有效性的策略[M].讀天下（綜合）.

作者簡介：

朱愛平，江蘇省南京市，江寧區(qū)湯山中學。