初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育研究

趙一丹

摘 要 教育，即教學(xué)與育人，以育人為主。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生素質(zhì)成為課堂教學(xué)的重要要求。初中英語(yǔ)老師，在課堂教學(xué)過程中，不僅要傳授英語(yǔ)知識(shí)，還要深挖教材里面的德育內(nèi)涵，將英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)與育人進(jìn)行結(jié)合，使育人理念潛移默化地深入到教學(xué)實(shí)踐過程中去，從而激發(fā)學(xué)生在道德方面的感悟，進(jìn)而達(dá)到寓德于教之目標(biāo)。在本文中，筆者就新課標(biāo)新理念下初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中德育工作的重要性進(jìn)行討論，初步探究將育人工作滲透進(jìn)課堂教學(xué)的合理途徑。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 教學(xué) 德育 研究

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

陶行知常言：“德是做人的根本。”若這個(gè)根本出了問題，那么無論能力多大，也沒有任何用處。英語(yǔ)是外來語(yǔ)言，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，教師絕不應(yīng)該單單以學(xué)生成績(jī)論英雄，還應(yīng)該將德育工作融合在教學(xué)過程中，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)樹立良好的價(jià)值觀，成為對(duì)社會(huì)有用的德智體美兼有的優(yōu)秀人才。

1在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

1.1德育教育是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分

百年育人，道德為先。我們都知道，德育是教育的重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，其根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生多個(gè)方面的共同進(jìn)步。因此，在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)教學(xué)的德育也是一個(gè)方面，在基礎(chǔ)學(xué)科的初步教育時(shí)期，英語(yǔ)課程要求英語(yǔ)教師培養(yǎng)提高學(xué)生在語(yǔ)言方面的能力，還要求英語(yǔ)教師承擔(dān)起培育有良好道德素質(zhì)學(xué)生的責(zé)任，履行相應(yīng)的教育義務(wù)。

1.2初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是學(xué)生發(fā)展的需要

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生而言，中學(xué)是一個(gè)重要的時(shí)期。現(xiàn)代社會(huì)，初中生普遍是00后，且絕大部分都是家中寵起來的獨(dú)生子。兩代人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，是很多家庭的普遍模式，在這種模式的滋養(yǎng)下，易導(dǎo)致學(xué)生自我意識(shí)嚴(yán)重的現(xiàn)象。因?yàn)榧彝ピ谖镔|(zhì)方面對(duì)獨(dú)生子的驕縱，很多學(xué)生產(chǎn)生了不良的習(xí)慣。部分學(xué)生對(duì)自己的父母和長(zhǎng)輩都做不到尊重，更難說做到對(duì)他人的尊重。諸多現(xiàn)象都能表明，學(xué)生在精神方面面臨空虛的困境，學(xué)校德育工作做得并不到位。

在新課標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育工作任務(wù)的規(guī)定中，筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師除了做到對(duì)知識(shí)的教授，更需要做到的是對(duì)學(xué)生思想情感的關(guān)注。正常情況下，初中生每天都會(huì)有一節(jié)固定的英語(yǔ)課，學(xué)生與英語(yǔ)教師的交流相對(duì)來說較為頻繁，這種模式下，為英語(yǔ)教師德育工作準(zhǔn)備了良好的教育條件。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，需要進(jìn)行跨文化的學(xué)習(xí)，要求英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同國(guó)家中不同種群下人們思維與表達(dá)方式習(xí)慣上的不同。師生之間需要進(jìn)行多個(gè)方面的訓(xùn)練，無論是聽說讀寫，都要有師生間的交互。所以，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，一方面學(xué)生可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面的知識(shí)和技能，另一方面學(xué)生還可以養(yǎng)成了解、尊重他人的性格，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的合作，進(jìn)而有助于人與人之間共同生活，從而有助于學(xué)生多個(gè)方面的共同發(fā)展，利于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，提高學(xué)生解決不同問題的能力。

2在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

2.1充分發(fā)揮身教的作用

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，不光要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言技巧，而且要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在情感方面的交流。所謂“身教勝于言傳。”所以，初中英語(yǔ)教師需要以身作則，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過程中，以自身良好的道德素養(yǎng)、崇高的道德情操來引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)科教學(xué)過程中，滲透德育思想，是新時(shí)期教育工作的新要求。在這一方面，教師需要摒棄陳舊的教學(xué)思維，與學(xué)生建立平等、良好、互敬互愛的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中得到道德情感的熏陶，從而使學(xué)生的品行得到歷練，促使學(xué)生人格的建立健全。

在英語(yǔ)課堂上，教師的語(yǔ)言表達(dá)，板書規(guī)范，教學(xué)方法等方面，都會(huì)耳濡目染地給學(xué)生帶來一定的影響，從而使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用互為支撐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)達(dá)到潛移默化的效果。所以，對(duì)學(xué)生提出任何要求，教師都應(yīng)當(dāng)率先垂范。如在日常英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師務(wù)必要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，用課堂上的英語(yǔ)知識(shí)，說好“good morning”等禮貌性語(yǔ)言，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)刻意地運(yùn)用到日常生活中去。教師進(jìn)行言傳身教，可以有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，且在不知不覺中內(nèi)化為思想中的一部分。

2.2深入挖掘教材中的德育素材

在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)工作中，德育工作需要緊扣教材，爭(zhēng)取在教材中深挖適合德育的素材。這是因?yàn)椋掠c基礎(chǔ)性學(xué)科有著不同之處，主要體現(xiàn)為，德育教學(xué)沒有教材，這就容易導(dǎo)致德育工作的空泛性，使學(xué)生面臨假大空的困惑。因此，為了避免這一弊端，務(wù)必要將德育工作融入學(xué)科教材中，其中英語(yǔ)教材就是質(zhì)量較高的一部分。英語(yǔ)教材中，出現(xiàn)了多處有中西方的文化方面的差異，在這一方面，教師可以適當(dāng)普及生活中的禮貌用語(yǔ)，比如，應(yīng)怎樣和朋友或長(zhǎng)輩打招呼。當(dāng)然，英語(yǔ)教材具有非常寬泛的內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)工作中，可以采取一定的方法，使道德和正確價(jià)值觀滲透進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的傳授當(dāng)中去。

2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣

在初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，需要把握好德育滲透的時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使其產(chǎn)生良好的效果，進(jìn)而使德育工作與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。比如，在教師教授“打招呼”這一日常用語(yǔ)部分時(shí)，教師需要（下轉(zhuǎn)第185頁(yè)）（上接第171頁(yè)）對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常文明用語(yǔ)的教育工作，這不僅要教授英語(yǔ)方面的禮貌用語(yǔ)，還需要教授漢語(yǔ)在實(shí)際生活中的文明禮貌用語(yǔ)。另外，在教授西方重大節(jié)日時(shí)，教師可以向?qū)W生講述節(jié)日的來源和節(jié)日習(xí)俗等，比如，教授感恩節(jié)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，鼓勵(lì)學(xué)生在感恩節(jié)的時(shí)候感謝幫助過自己的人，哪怕是用信件或卡片的形式，都能提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

2.4在合作中滲透德育，創(chuàng)設(shè)德育情境

教育工作的主要陣地是課堂，而課堂同樣是進(jìn)行德育教育的場(chǎng)所。在初中英語(yǔ)教材中，大多內(nèi)容都是通過對(duì)話的方式來展現(xiàn)。所以，課堂教育工作中，常常采用分角色朗讀或小組合作的手段，以期達(dá)到理想的效果。小組合作，首先需要確立一個(gè)理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)組員都能參與其中，然而，在小組合作活動(dòng)中，總會(huì)有部分學(xué)習(xí)、交流能力欠缺的學(xué)生無所事事，只能作為一個(gè)觀眾。在這種情景下，筆者會(huì)對(duì)其恰當(dāng)引導(dǎo)，使每個(gè)個(gè)體都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮作用，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。由此看來，小組合作非常適合德育工作。

除此以外，教學(xué)情境同樣是德育工作的一大工具。比如，在“Whats your hobby？”這一單元的教材中，列舉了許多有益于學(xué)生身心健康的愛好，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，筆者曾提議學(xué)生介紹自己、朋友或家人的不同愛好。當(dāng)然，有學(xué)生說起他的父親愛好打麻將，在這種情景下，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良愛好，培育良好道德情操。

也可以提議學(xué)生列舉他們了解的不良嗜好，比如玩手機(jī)、打游戲等。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)討論，可以加深他們的印象，且能提高學(xué)生分辨是非對(duì)錯(cuò)的水平。又如，在學(xué)生了解“Social rules around the world”后，筆者又結(jié)合 “Lets make”，要求學(xué)生制作規(guī)則展牌，他們利用課余時(shí)間向其他人宣傳各種規(guī)則，在宣傳的同時(shí)，也能提高學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，潛移默化地滲透德育教育，不但有助于提高英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的質(zhì)量，還有助于學(xué)生樹立良好的三觀，糾正學(xué)生的不良思想，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著德育工作的不斷滲透和深化，可以提升學(xué)生的思想品德，真正貫徹我國(guó)當(dāng)代新時(shí)期的教育新理念。

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