高職院校體育教育教學(xué)改革的必要性及改革路徑的選擇

吳濤

摘 要 高職體育教學(xué)始終堅持“健康第一、以人為本”的原則，但是在實(shí)際的高職體育教學(xué)過程中還存在許多的問題，唯有創(chuàng)新，才能從根本上改變高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，推進(jìn)高職體育教學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 改革必要性 意義 對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1新課改下創(chuàng)新教育在高職體育教學(xué)中的必要性

1.1高職教育的目的要求創(chuàng)新教育的應(yīng)用

高職教育是比較特殊的教育形式，相比普通高等教育，高職教育的目的在于培養(yǎng)社會需求的專業(yè)型人才。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，越發(fā)激烈的社會需求，不僅要求高職教育要輸送專業(yè)型人才，更要輸送身體強(qiáng)健、心理素質(zhì)過硬、職場關(guān)系處理得當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。科學(xué)的高職體育教學(xué)工作，恰好能夠著重訓(xùn)練和提升學(xué)生這些方面的能力。但當(dāng)前高職體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，體育教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，體育教學(xué)手段參差不齊，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣不高，這些都在很大程度上影響和制約著高職體育教學(xué)的整體水平，也在很大程度上制約著體育教學(xué)對高職生的促進(jìn)作用。因此，在新課改下，為提升社會對高職教育的重視程度，為優(yōu)化高職生的綜合全面素養(yǎng)，應(yīng)該積極推動創(chuàng)新教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.2學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求創(chuàng)新教育的應(yīng)用

在高職體育教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新教育的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)的體育教學(xué)工作，能夠全面提升學(xué)生的綜合能力，同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會，學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的。越發(fā)激烈的市場環(huán)境，快速轉(zhuǎn)型的社會條件，都要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有這樣，高職院校的學(xué)生才能在日后的工作中，將自身的能力最大化的發(fā)揮出來。高職體育教學(xué)長期處于雞肋位置，大部分教師認(rèn)為高職教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，體育教學(xué)工作應(yīng)該是普通中等教育、普通高等教育的內(nèi)容。在這種錯誤理念的引導(dǎo)下，體育教學(xué)多年來偏重形式，嚴(yán)重忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及體育的專業(yè)性，教學(xué)模式“因循而教，依樣而學(xué)”，這對體育教學(xué)的發(fā)展極為不利。因此，在高職體育教學(xué)中，基于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該注重創(chuàng)新教育的應(yīng)用。

2體育對高職院校學(xué)生的積極意義

2.1強(qiáng)身健體

人體的呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等在運(yùn)動過程中都發(fā)生著很大的變化，對機(jī)體能力的提升有著很大的影響。此外，高職院校的學(xué)生在開展體育鍛煉活動的過程中，緊張的情緒以及疲勞的身體都將得到有力的緩解，身心得到有效的舒展，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體的作用。

2.2磨煉毅力

體育對人類毅力的提升具有明顯的促進(jìn)作用，比如說長跑，如果沒有一定的毅力，是很難去堅持完成的，不管是什么體育項(xiàng)目，學(xué)生在堅持完成的過程中，不只是在按照體制規(guī)定來完成一項(xiàng)體育活動，更是在經(jīng)受精神層面上的一種考驗(yàn)，所以說，在體育鍛煉的過程中，自身毅力也將得到極大的提升。

2.3開闊思維

人在運(yùn)動的過程中，思維將處于活躍的狀態(tài)，大腦皮層也將一直處于一種極度興奮的狀態(tài)。特別是涉及到團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的體育活動中，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感極度高漲，此時是開發(fā)智力的最好時機(jī)，人的思維在這一階段是開闊的，不受局限的，所以說，體育有利于思維的開拓、智力的開發(fā)。

3高職院校體育教育的改革措施

體育教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及提高體育水平，并且真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、興趣以及積極主動性，為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉提供更加便利的服務(wù)，與學(xué)生共同分享他們的快樂。

3.1采取專業(yè)興趣的教學(xué)方法

學(xué)生真正明白了體育鍛煉的實(shí)質(zhì)意義之后，就會將目前的學(xué)習(xí)、鍛煉與今后的工作有機(jī)結(jié)合，從而更加全面深入地理解體育鍛煉的作用，進(jìn)一步提升參加體育鍛煉的積極主動性，從而讓廣大學(xué)生變被動參加體育鍛煉為主動參與體育活動。所以，在改革教材方面，必須充分考慮到與學(xué)生生理以及心理的相符合的各項(xiàng)指標(biāo)。比如：男生更加熱衷于表現(xiàn)力量、速度、協(xié)調(diào)性等方面的運(yùn)動項(xiàng)目，包括健美、籃球以及足球等等；而女生通常則更加喜歡姿勢十分優(yōu)美、韻律非常強(qiáng)的能夠充分展示柔韌以及協(xié)調(diào)的健美操等一些運(yùn)動項(xiàng)目。因此所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容就必須滿足學(xué)生心理以及生理發(fā)展需求等方面入手。

3.2采取接近感受的教學(xué)方法

體育教學(xué)過程中應(yīng)盡量尋求一條滿足學(xué)生心理需求的一條捷徑，而接近感受法是一條能夠滿足學(xué)生心理需求的捷徑。采取這種教學(xué)方法能夠在學(xué)習(xí)者的生活感受與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間找到一個最理想的結(jié)合點(diǎn)來開展教學(xué)活動。比如，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下的球類教學(xué)過程中，通常是給學(xué)生傳授打球的基本的技術(shù)技能；但在當(dāng)前“健康第一”的體育教學(xué)理念下的球類教學(xué)過程中，要求學(xué)生通過打球充分感受到不同的球類項(xiàng)目帶來的無限樂趣，從而讓學(xué)生更加熱愛這些運(yùn)動，并且能夠更加客觀理性地去了解認(rèn)識這些項(xiàng)目。使得學(xué)生今后運(yùn)用這些球類運(yùn)動來充實(shí)他們的生活，同時促進(jìn)他們在進(jìn)行體育鍛煉的過程中進(jìn)一步提高他們自身的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的理念。

3.3采取角色體驗(yàn)的教學(xué)方法

高職體育教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合型技能型者，由于大部分的職高學(xué)生畢業(yè)之后直接進(jìn)入社會，面對各種不同的工作崗位以及各種不同的角色的挑戰(zhàn)。高職體育教學(xué)不僅需要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的體育技能等，還要承擔(dān)著提高學(xué)生快速適應(yīng)社會的能力，將在學(xué)校所學(xué)到的各種基礎(chǔ)理論知識盡快運(yùn)用工作中去。

4結(jié)束語

在高職體育教學(xué)實(shí)踐中，為迎合社會需求，綜合性提升高職生的素養(yǎng)，全面提升高職生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該積極應(yīng)用創(chuàng)新教育，不斷改革課堂組織方式，突出學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)施分層教學(xué)法，尊重學(xué)生的個體差異。此外，教師更要創(chuàng)新課堂組織方式，積極滲透情感教育。

參考文獻(xiàn)

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