淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

安玉環(huán)

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有其獨(dú)特的教學(xué)方法以及教學(xué)技巧。有效的課堂教學(xué)能夠在培養(yǎng)智慧、塑造個(gè)性、交流情感、傳授知識(shí)等方面做到兼顧和平衡。想要提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師就需要改變教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

語(yǔ)文是一門必修科目，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，然后對(duì)中心思想進(jìn)行歸納總結(jié)。但是，這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效率低下。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以期提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

一、改變環(huán)境因素，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，環(huán)境因素一直以來(lái)都是影響教學(xué)效率的一個(gè)很大的因素，環(huán)境因素對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的作用不容小覷。語(yǔ)文這門課程學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提不起精神，沒(méi)有興趣，這成了當(dāng)前一個(gè)很重要的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，輕松緩和的教學(xué)氛圍是最為有效的，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)那么枯燥，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該改變教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)習(xí)積極參與到學(xué)習(xí)中，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

改變環(huán)境因素的關(guān)鍵在于教師和學(xué)生之間有效交流。教師只有和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通才能拉近兩者之間的距離，從而獲得學(xué)生的信任，才能保證學(xué)生積極參與到教學(xué)中。由此可見，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流才是改變教學(xué)環(huán)境最為重要的一步。

那么，教師應(yīng)該怎樣和學(xué)生進(jìn)行交流呢？教師可以主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行課前互動(dòng)，也可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，或者是做一些小游戲來(lái)緩解學(xué)生心理上的壓力和緊張感。比如，教師可以在上課前先放音樂(lè)或者視頻讓學(xué)生觀看，緩解學(xué)生的心理壓力，然后在進(jìn)行講課；也可以在不讓學(xué)生翻書的情況下，教師提出一個(gè)關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生積極地了解或者解答，這樣不但可以改善教學(xué)環(huán)境的壓力，還能降低學(xué)生的心理壓力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候感到輕松和自在。

二、提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

影響語(yǔ)文教學(xué)有效性的第二大因素就是學(xué)生自身因素。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只能起到輔助作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要擺正自身的位置，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中。只有把學(xué)生當(dāng)作主體，才能讓他們的學(xué)習(xí)力充分發(fā)揮出來(lái)，而且在把學(xué)生當(dāng)作主體的同時(shí)，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考的能力，幫助他們提高文化素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

教師還可以通過(guò)靈活的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的主體地位。比如，教師要講一則故事，可以先把故事中的人物形象、特點(diǎn)、語(yǔ)氣描述出來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。這雖然看起來(lái)有娛樂(lè)性，但是能增加學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的非智力因素在教學(xué)的過(guò)程中起到了很大的作用，并且越來(lái)越重要，教師應(yīng)該重視優(yōu)化初中生的非智力因素。

興趣是非智力因素的重要內(nèi)容。興趣關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣，就會(huì)有著越遠(yuǎn)大的目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)的推動(dòng)力就會(huì)越大；反之，學(xué)生沒(méi)有興趣，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和追求，遇到困難就會(huì)半途而廢。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，想要提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就需要改善影響教學(xué)有效性的因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得更加靈活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮積極性，成為在課堂教學(xué)的主體，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。只有這樣，才能不斷提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

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