淺析幼兒科學(xué)啟蒙教育的實(shí)施

徐敏

摘 要：幼兒啟蒙教育應(yīng)該以幼兒自身的興趣和愛好為切入點(diǎn)進(jìn)行。幼兒教師要仔細(xì)關(guān)注幼兒的日常活動，盡量做到科學(xué)啟蒙教育與日常生活相互滲透，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒自主探索的習(xí)慣和能力，增加有關(guān)科學(xué)教育的實(shí)踐活動，以增強(qiáng)幼兒科學(xué)啟蒙教育的力度。

關(guān)鍵詞：幼兒；科學(xué)啟蒙教育；策略

一、幼兒科學(xué)啟蒙教育的注意事項(xiàng)

1. 以幼兒的興趣和愛好為切入點(diǎn)

在對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的時候，幼兒教育工作者應(yīng)盡量選擇對幼兒有吸引力的內(nèi)容，使幼兒主動對其進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。對幼兒有吸引力的內(nèi)容往往符合幼兒的思維習(xí)慣，并且也符合幼兒的自身需求，幼兒在進(jìn)行反復(fù)探究時，會從中收獲很多有益的知識點(diǎn)，因此才能熱愛學(xué)習(xí)、精于學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)。幼兒教育工作者應(yīng)關(guān)注幼兒的日常生活，充分利用對幼兒有吸引力的、幼兒感興趣的事物，使幼兒順利地接受教育。

2. 深入幼兒的日常生活

在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神的過程中，幼兒教育工作者應(yīng)該根據(jù)幼兒的生活環(huán)境、認(rèn)知狀況、年齡結(jié)構(gòu)、社會實(shí)踐等方面，對幼兒進(jìn)行更為精確的教育。據(jù)相關(guān)新聞報道，通過了解并把握幼兒身邊熟悉并時常接觸的科技產(chǎn)品對幼兒進(jìn)行科技教育，不僅能讓幼兒更為仔細(xì)地觀察科技產(chǎn)品給他們帶來的變化，讓他們在社會實(shí)踐中體驗(yàn)生活的樂趣，也能使幼兒通俗易懂地理解并掌握科技給他們帶來的好處，讓幼兒在接受幼兒園科學(xué)教育的時候，潛移默化地形成科學(xué)意識，更好地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。

3. 培養(yǎng)幼兒主動探究的習(xí)慣和能力

幼年時期是人成長的一個重要時期，在此階段形成的思維意識和行為習(xí)慣對人們以后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在幼年時期就應(yīng)該注重對幼兒科學(xué)精神和科學(xué)思維的培養(yǎng)。而在這一階段，我們也應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒主動探究事物的本質(zhì)上。因此，幼兒提出問題的時候，相比直接給他們提供答案，教師更應(yīng)該主動引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭@取相關(guān)資料并解決相關(guān)問題，使幼兒更加積極主動地探究問題，對以后的人生發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4. 科學(xué)啟蒙教育與日常生活相契合

要培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，教師不僅需要根據(jù)幼兒園的條件與實(shí)際情況，創(chuàng)立并介紹系統(tǒng)的教育課程體系，更應(yīng)該開展多類科學(xué)實(shí)踐活動，使幼兒在社會實(shí)踐中體驗(yàn)生活帶來的樂趣，使抽象的科學(xué)教育變得更加系統(tǒng)化、具體化，讓幼兒通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐得到全面發(fā)展。

二、幼兒科學(xué)啟蒙教育的方式

1. 開展科學(xué)探索活動

開展科學(xué)探索活動要以幼兒的個人興趣和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在已有的新教材上采取新的教育方法，例如學(xué)科間整合的模式，整理和歸納日常生活中遇到的有關(guān)科學(xué)的問題，讓幼兒直接參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在遇到新鮮事物的時候，幼兒教育工作者應(yīng)該正確引導(dǎo)幼兒不斷探究，激發(fā)其探索欲望，提高其學(xué)習(xí)興趣與能力。

2. 創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動的平臺

要使幼兒科學(xué)教育得到更好的發(fā)展，區(qū)角活動是一個非常有利的方法。在創(chuàng)建區(qū)角活動時，教師應(yīng)該把活動的目的和教育的意義相結(jié)合，多方面考慮影響幼兒科學(xué)教育的原因，比較幼兒因?yàn)槟挲g結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境不同而產(chǎn)生的差異。對于區(qū)角材料的投放應(yīng)該更注重簡單易懂、豐富有趣、有層次性、有目的性。

3. 創(chuàng)新科技節(jié)

筆者所在的幼兒園有一項(xiàng)傳統(tǒng)的科技節(jié)，主要圍繞“科技、孩子、未來”為主題展開活動，通過開展各式各樣的科技活動，希望達(dá)到培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識和科學(xué)精神，通過幼兒的親身實(shí)踐與教師的理論指導(dǎo)，使每一個幼兒都熱衷動手操作而不是夸夸其談，讓幼兒在潛移默化的文化環(huán)境中受到科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該提出更多創(chuàng)新性、可行性的科技活動，增強(qiáng)幼兒在科學(xué)領(lǐng)域中的主動探究精神。

4. 組織相關(guān)社會實(shí)踐活動

幼兒園不僅可以通過思想教育培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神，也可以組織相關(guān)的社會實(shí)踐活動，讓幼兒親身體驗(yàn)實(shí)踐活動。如去牧場看奶牛，去田地里種植大蒜等農(nóng)作物，去果園里摘水果，在節(jié)假日的時候帶幼兒去植物園、動物園、科技園等地方參觀，親近自然，接受歷史文化的熏陶，讓幼兒真正理解可持續(xù)發(fā)展的含義。還可以通過進(jìn)行定期的舊物回收和舊物改造、環(huán)保小游戲等實(shí)踐活動，使幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識。

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