課改后探究式教學法在高中物理教學中的應用

李濤

中圖分類號：633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0150-01

現(xiàn)階段，我國教育行業(yè)對于新課改有極高的重視，為保證課改后高中物理教學符合我國教育行業(yè)發(fā)展需求，在這種條件下需要按照學生心理需求和高中物理教材上涉及的知識點開展探究式教學，使得高中生對相應物理知識有一個全面的掌握，加上探究式教學法與課改后高中物理教學之間存在一定銜接性，也就是說應用探究式教學法能夠保證高中生在短時間內融入高中物理教學環(huán)境當中，借以推進高中物理教學順利實施。

1.探究式教學法在高中物理教學中的應用意義

從字面上來看，探究式教學法主要是指教師通過對學生指導，使得學生能夠自主學習和探索相應知識點的一種新型教學方法。與傳統(tǒng)教學模式相比，應用探究式教學法能夠保證學生學習物理知識的興趣的以激發(fā)，在提升高中生綜合學習能力的同時，提升我國高中物理教學質量。理論上來說，應用探究式教學法的目的在于相應新課改要求，也就是說通過探究式教學法，教師對學生的引導力度加強，學生參與科學研究和探索學習的力度得以提升，使得學生在物理知識學習過程中，能夠自主解決學習過程中遇到的問題，進一步提升高中生物理學習能力和綜合素質。

2.探究式教學法在高中物理教學中的應用

為保證探究式教學法在高中物理教學中渠道廣泛的應用，需要對當前我國高中物理教學現(xiàn)狀和其他方面因素實施有效分析，并按照分析結果設計合理的探究式教學法應用途徑，保證探究式教學法與高中物理教學處于全面銜接的狀態(tài)，只有這樣才能夠探究式教學法在高中物理教學中發(fā)揮自身最大的作用?！?br>