對閱讀教學的幾點看法

王翊瑾

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0254-01

《新課程標準》中指出：搞好閱讀教學，培養學生閱讀中多識、多練、多思的能力，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，是實現語文更好教學的一條重要途徑。現就本人多年來從事小學語文教學的經驗談幾點出粗淺的看法：

1.指導學生讀中感悟

閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀是引導學生積累自己喜歡的詞句及格言警句，理解淺顯的童話寓言故事，教育學生向往美好的生活，關心自然和生命。對自己感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

剖析課文的過程也就是課內閱讀的過程，教給了學生閱讀的方法，而這恰好為課外閱讀打下了堅實的基礎。至于課外閱讀中還需要注意些什么，我認為在某種程度上教師有必要要求自己的學生按照你的教學思路去做。比如告訴學生閱讀時要注意文章的語言文字、內容、層次、思想感情、表現手法、語言特點、重點語言等等。從而，在邊讀、邊寫、邊記的前提下，領略語言的奇妙，感悟文章的內涵，體會做人的道理。

2.引導學生發現問題

“學起于思，思源于疑。”在課堂上我們給學生創造質疑問難、發表不同見解的機會和條件；鼓勵學生敢于發表與別人不同的意見。消除學生的心理障礙，使學生敢問；熱情地鼓勵學生，使學生愛問；并擴大學生的質疑范圍。……