淺談歷史興趣的提高

吳海香

摘要：隨著新一輪課改由點到面展開，新的教學(xué)理念正逐漸滲透到歷史教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法都有新的變化。這就要求我們歷史教師也要與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)以適應(yīng)這種新的變化，新課改之下的歷史教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計靈活，教學(xué)形式多樣，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，通過課堂教學(xué)中的師生合作、交流、碰撞，達到課堂效率的最大化。歷史學(xué)科，學(xué)生戲稱為“副科”，學(xué)不學(xué)都沒用，中考開卷，記不記都行。沒有興趣，難于保證教學(xué)質(zhì)量。本文從學(xué)習(xí)歷史的過程是對歷史的體驗和探究。只有通過探究，才能把陌生的遙遠的歷史變?yōu)槭煜さ模梢耘c之交流的對象，才能在頭腦中形歷史表象，從從培養(yǎng)學(xué)生趣味、興趣、樂趣、三個方面，闡述了如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

關(guān)鍵詞：歷史情趣；歷史興趣；體驗樂趣

中圖分類號：633.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0177-01

1.趣味教學(xué)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說，無論做什么事情，趣味是第一要素。有了趣味，人的主觀能動性就能充分發(fā)揮出來，從而取得好的成果。因此，在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對初中階段的學(xué)生來說尤其重要，因為中學(xué)生年齡相對較小，接觸事物少，對事物的認(rèn)識還處于感性認(rèn)識階段，而歷史上發(fā)生的一切不存在于今天，給人以陌生感。在這種情況下，教師在教學(xué)過程中，如果只是傳統(tǒng)的說教、抽象的灌輸，學(xué)生一定會感到枯燥乏味。因此，如何增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為眾多歷史教師不懈追求、不斷探索的重要課題。那么，如何才能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地接受知識，完成歷史學(xué)習(xí)呢。

2.提高興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，在歷史教學(xué)中，學(xué)生只有對歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能積極主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果才會提高所謂“邁入歷史”就是“步入歷史角色”，提高學(xué)生參與程度。良好的開端是成功的一半，一堂課能否成功，使學(xué)生對整個教學(xué)過程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)入新課是關(guān)鍵之一，好的導(dǎo)入不一定是開門見山，關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和進一步學(xué)習(xí)的興趣。一下子就把學(xué)生的注意力給吸引過來。要創(chuàng)設(shè)特定的課堂氛圍，再現(xiàn)歷史情境。教學(xué)中我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生表演歷史小話劇，使學(xué)生深入歷史情境，通過角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)其歷史使命感和責(zé)任感。例如在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠征難》一課時，我們組織學(xué)生表演話劇《草地親情》，班長演老炊事員，面對扮演傷員的同學(xué)大喊：“我是炊事員，聽我的，你們先吃……”學(xué)生如身臨其境，深受感動，有效的達成了教學(xué)目標(biāo)，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.體驗樂趣

教師如同蹲在一面鏡子前，在他身后有無數(shù)雙眼睛認(rèn)真注視著他。利用學(xué)生本身具有的模仿天性，通過適時角色換位，讓學(xué)生走上講臺，過把“教師癮”，一方面能從學(xué)生這面鏡子中捕捉到自己教學(xué)過程中的得與失，以利于更準(zhǔn)確的把握實際，更有效地選擇教學(xué)策略，完善教學(xué)過程；另一方面還能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力、應(yīng)變能力和組織能力，提高同學(xué)們的課堂參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。生本課堂就是把學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，充分調(diào)動他們的積極性、能動性，讓他們在課堂探究提問、獨立思考、質(zhì)疑問難。相互合作、相互討論、共同解決問題。讓學(xué)生在課堂中成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在體驗成功中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲。”在教學(xué)實踐中，我給每個學(xué)生提供成功的機會，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題（質(zhì)疑問難）給予表揚和肯定，并引導(dǎo)他們自己解決，把成功交給學(xué)生。

4.結(jié)束語

歷史活動中，提高同學(xué)們的課堂參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。對每一個善于展示自我的學(xué)生，或能參與的學(xué)生，不管結(jié)果如何，我都要從他們閃光的地方加以表揚，不足之處提出友善的建議。這樣長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史處處有自信、處處有喜悅，體驗到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。興趣是最好的老師，在歷史教學(xué)中，教師要堅持培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓歷史課堂不斷響起笑聲，才是真正的有效教學(xué)。作為一名農(nóng)村歷史教師，應(yīng)鎖定心猿意馬，皈依農(nóng)村教育，報著對社會、民族、對學(xué)生的終生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，想方設(shè)法提高教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2] 《學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的》，2012.

[3] 張榮鎖.《如何高效學(xué)生歷史》，2003.