鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用探討

陸錚

一、鋼琴即興伴奏概述

鋼琴即興伴奏主要指的是在事先沒有準備伴奏譜的情況下，鋼琴伴奏者依據指定的旋律配合豐富和聲與音型，應用鋼琴彈奏符合作品音樂形象的伴奏音樂，同歌唱及舞蹈進行協作，一同完成音樂形象陳述。

鋼琴即興伴奏是中小學音樂教師必備的技能，即興伴奏屬于即興演奏的分支，對演奏者要求非常嚴格。鋼琴即興伴奏需要伴奏者依據歌唱與舞蹈中蘊含的多種音樂要素，在短時間創作及彈奏出最佳的音樂旋律[1]。鋼琴即興伴奏具有及時性、即興性、藝術性等特征，要求伴奏者具備很強的轉移能力、運用能力及反應能力，且演奏者還要以良好鋼琴彈奏技術及整體音樂素養為支撐。鋼琴即興伴奏這一課程已成為當前高等師范專業學生必修的技能，課程設計的目的主要在于培養出知識面廣與綜合素質高的實用型音樂人才，以顯著提升中小學音樂教學質量。

二、鋼琴即興伴奏在小學音樂教學中的作用

1.營造良好的音樂課堂教學氛圍

中小學音樂教學有自己獨特的內容，同傳統的數學及語文課程教學不同，音樂教學雖具備獨特的理論知識，但更重視學生精神層面的感受，注重對學生藝術能力的培養，繼而培養學生創新、想象及審美能力[2]。鋼琴即興伴奏能夠準確表達出音樂作品的風格、思想情感，顯著提升音樂效果，進而為學生營造出良好的音樂氛圍，為學生帶來輕松及愉悅的感受，進而陶冶學生的情操及豐富學生的精神生活，提升中小學音樂教學效果，促進學生音樂水平的提高。比如，教學初中音樂《江河萬古流》這一歌曲的時候，教師依據歌曲中涵蓋的動態、情感及意境，讓學生進行合唱，并使用鋼琴來為學生即興伴奏。

2. 讓學生更好地把握音準及節奏

一方面，中小學音樂教學中，不管是演唱還是樂器演奏，都需通過控制音高解決音準這一問題。音準的控制依賴樂器、彈奏者技巧、學生敏銳聽覺能力以及合適的教學環境。作為一種深受學生喜愛的樂器，鋼琴即興伴奏可為學生營造良好氛圍，并且還可以幫助學生更好地把握音準。另一方面，因為每一個音樂作品均具備自身獨特風格及音樂情緒，但是音樂風格及情緒的體現，需要借助節奏及節拍來表現。在學生演唱與表現音樂作品的時候，如果不能準確掌握音樂的節奏及節拍，會導致歌唱失誤。而鋼琴伴奏則可以通過清晰及鮮明的節奏，給學生帶來豐富聽覺體驗，這樣可讓學生更好地把握音樂節奏及節拍，讓學生能夠更好地表現音樂作品，進而學習并掌握音樂相關知識，提高學生的音樂素養。

3.讓學生更好地把控情緒

中小學音樂教學中，教師應用鋼琴即興伴奏的時候，一定要充分了解音樂作品的風格、蘊含的思想情感等，選擇合適的伴奏音型可以給學生帶來豐富的情感體驗，有效調動學生情緒及激發學生的學習欲望，提高學生音樂分析、鑒賞及審美能力，幫助學生更好地把握音樂知識，繼而提升學生音樂水平。

在音樂教學中，教師可以應用柱式伴奏的方式，讓音樂更有韻味及感染力，使學生受到鋼琴伴奏的感染，進而調動學生的情緒，同時豐富學生的情感，使得學生能夠深入了解音樂作品與音樂知識，從而提高學生音樂藝術修養。

三、結語

中小學音樂教學中，鋼琴即興伴奏是提升音樂教學效果的重要手段。鋼琴即興伴奏作為一門獨立的學科，具有自身獨特的藝術價值，可以為音樂教學帶來巨大的生機與活力。為此，在當前的中小學音樂教學中，音樂教師一定要充分認識鋼琴即興伴奏的重要作用，不斷提高自身的彈奏能力、創作能力以及移調能力，充分發揮鋼琴即興伴奏在提高學生音樂綜合水平中的重要作用。

參考文獻：

[1]韓玉婷.鋼琴即興伴奏在小學音樂課中的應用研究[J].華夏教師，2016（7）：85.

[2]張星瑋.淺談鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的應用[J].學周刊，2015（18）：24.