淺談如何培養農村留守兒童良好行為習慣

莫雪梅

一、加強文明習慣的培養，形成教育合力，共同鑄就良好行為習慣

孩子的文明習慣應從身邊的點滴小事做起。都說家是生活溫暖的港灣，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會對孩子產生深遠影響。可是缺失父母關愛的留守兒童，無視文明禮貌，遇到師長不敢正面直視，更不敢上前打招呼；平時也缺乏最起碼的衛生習慣，亂丟廢紙、果皮等雜物，隨意吐痰；在學校經常與同學為一些雞毛蒜皮的小事互不相讓，甚至大動干戈。如何改變這種現狀呢？家長要言傳身教，要加強自身修養，以此影響孩子，讓學生正直、善良、陽光。學校多開展文明禮貌活動及評比，做到一日一公布，一月一評比，選出“文明班級”，個人“文明之星”等，讓講文明、講禮貌深入學生的腦海，從而形成良好的行為習慣。學校與家庭、老師與學生通過共同努力，凝聚成一股教育的合力，學生的文明行為習慣便會水到渠成形成了。

二、培養學生自主學習及自主管理的習慣

對農村留守兒童來說，家長經常不在身邊，唯一能培養學生自主學習及自主管理習慣的就是老師了。良好習慣的形成不是一朝一夕的事情，這就需要老師有足夠的愛心、耐心和恒心。沒有愛心的教育不是完整的教育，愛是教育的基礎。農村留守兒童本身就是缺失父母足夠的關愛與引導的，所以培養學生自主學習及管理的好習慣就變得任重道遠了。由于特殊的原因，大多數農村留守兒童的學習成績不是很理想，有些孩子對學習甚至產生厭惡情緒。針對這種情況，教師應該經常找他們談心，多方了解情況，拉近雙方距離，在學習上、生活上盡力關心他們，幫助他們解決學習及生活上的一些實際困難。例如，我的班里有一位留守兒童名叫黃XX，老師上課時他不是睡覺就是擾亂課堂紀律，班里的同學都不愛與他交往，原來，他的父母長期在外打工，他非常孤獨，想通過搗亂引起別人的關注。我了解情況后，設法接近他，找他聊天、談心，以消除他對任何人都抵觸的心理，進而問他將來的理想是什么，他告訴我他的理想是去當兵，我告訴他當好一名合格的軍人，必須有嚴格的紀律，有吃苦耐勞的精神；還要有一定的知識文化。而當前你的主要任務就是學習，學習科學文化知識，學做人，學做事。只有這樣以后才能成為一名好軍人、好將軍。經過對他進行耐心輔導及教誨，他進步很大，也增強了自信心。

三、加強留守兒童的心理健康教育，積極培養向上的好品質

俗話說：“成才必須先成人。”留守兒童由于父母長期不在身邊，所以爺爺奶奶就理所當然地成為他們的監護人，他們大多思想落后保守；或是文化程度比較低；或是老了力不從心，基本無法勝任對留守兒童的教育。所以大多數監護人對留守兒童的教育采取放任自流的方式，致使有些留守兒童整天沉迷于游戲，無心向學；有些小小年紀就染上吸煙喝酒的壞習慣；有的對人不禮貌，在課堂上故意搗亂頂撞老師，在家不懂感恩；有些內心很自卑，不愿與同學說話交流，這些都是留守兒童不健康的、缺失關愛而引起的嚴重的心理問題。據我們對留守兒童的調查，留守兒童很少參加學校組織的活動，要想使留守兒童保持心理健康，就要強化心理教育，教師平時應多關注他們的心理變化，及早發現，正確引導，使他們向積極陽光的方向發展。另外，學校多開展一些有關留守兒童的主題班會，讓留守兒童主動參與，比如說知識競賽、演講比賽、文娛晚會、心理健康輔導講座等，培養學生積極健康向上的良好品質。

我們作為教育工作者，培養學生擁有良好的行為習慣尤為重要，特別是那些父母不能長期陪伴成長的留守兒童，培養他們具有良好的行為習慣是任重而道遠的。因為他們本身的教育問題已經是一個深受社會關注、刻不容緩的問題，這需要我們用真誠精心呵護他們；用行動去感動召喚他們；用持之以恒的真愛點燃他們心中的夢想。只有這樣，中國的教育才會均衡發展，蒸蒸日上。

參考文獻：

[1]袁昌銀.用愛感化 用心引導 以身示范——談如何培養農村留守兒童的文明行為習慣[J].科學咨詢（科技·管理），2015（9）：72.

[2]陳文建.中學生早戀問題的對策思考[J].華夏教師，2014（6）：96.