德潤童心

鐘壽瓊

【摘要】本文論述北海市海城區驛馬小學以“一條主線，兩條渠道”開展培德育德工作的實踐經驗。學校以“立德樹人，潤德有聲”為主線，完善管理機制，建設德育隊伍，以品德課程為主，各學科教學適當滲透德育，開展形式多樣的思想道德教育活動。學校拓寬德育渠道，一方面利用社會資源培德育德，另一方面凝聚家長力量，共同為未成年人思想道德教育做出貢獻。

【關鍵詞】德育 主線 渠道

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）08A-0075-03

基礎教育的最終目的是促進學生的全面發展，為他們的終身發展奠定基礎。學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，北海市海城區驛馬小學地處城鄉結合部，學生絕大多數是農民工子女，其家長文化水平不高，對子女思想道德教育缺乏良好方法。我們認識到德育的重要性，在提高教師專業素養的同時，通過學科教學、主題活動提高學生的思想道德素養，并拓寬德育渠道，引入社會資源，為未成年人健康成長奠定基礎。基于以上思考與理解，我校以“一條主線，兩條渠道”力抓德育工作。

一、一條主線：立德樹人，潤德有聲

我校堅持立德樹人，以培育和踐行社會主義核心價值觀為重點，以德育主題活動為載體，深入貫徹教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學德育工作的意見》精神，切實加強未成年人思想道德建設，促進學生健康成長。

（一）完善管理機制，建設兩支隊伍

1.完善學校德育管理機制。成立以校長、黨支部書記為組長的德育領導小組，副校長負責德育工作。教導處、團支部、大隊部為直接工作負責部門，組織開展德育工作。

2.建設兩支隊伍。以“見賢思齊”的思想理論、“攜手共進，共同發展”的精神建設隊伍。一是建設德育工作領導隊伍，領導隊伍包括校級領導、中層干部和團隊工作負責人。怎樣建設好領導隊伍？①明確目標，落實主體責任。即簽訂德育目標責任狀，以目標為指針，強化責任，落實到人。②加強培訓，熟練業務。即部門負責人需要相對應的資格證書，并且熟悉負責工作的業務。③組織實施，著力指導。“領導”就是要發揮“領”的作用，把工作組織起來；發揮“導”的作用，著力指導，直面問題，指點有方。

二是建設教師隊伍。一方面抓班主任隊伍建設。為了加強班主任隊伍建設，提升班級管理水平，我們采取以下做法：①校長親自掛帥，優選班主任。②避虛務實，加強班主任工作指導。學校狠抓班級常規管理，強化學生言行禮儀、良好行為習慣的教育，并加強班主任自身建設，要求班主任勤于學習，及時總結。要求班主任自覺學習班級建設的先進理念和工作方法，及時總結，形成可操作的經驗，積極參與德育論文撰寫與評比活動。加強副班主任隊伍建設，實行副班主任工作責任制，發揮“攜手共進，共同發展”的精神，協調管理班級，為班主任隊伍儲備后備力量。③加強班主任培訓，發揮名師效應。培訓內容包括班主任的職責、工作原則、基本任務等教育理論學習。改變過去開班主任例會的做法，采用班主任沙龍、班主任論壇的方式，讓班主任在會上就工作中遇到的某些焦點問題進行討論，暢所欲言。學校近年有2名市級優秀班主任、3名海城區級優秀班主任，學校充分發揮優秀班主任的指導作用和榜樣引領作用。學校通過組織教師培訓和交流工作經驗，努力提高班主任隊伍的總體思想水平和業務能力。另一方面抓教師全員培訓，包括臨時教學人員在內，開展校內研修、校內專科培訓方式。關于校內研修，學校有研修計劃、目標和研修制度，教師既要自我研修提高，更要參加科組的研修活動。教師使用研修記錄本，把研修中的困惑寫下來，作為繼續自我研修、與同事研討的問題，做到自我研修與校本培訓相結合，提高教師的教材、教法分析能力。教師只有提高專業技能，才能很好地開展德育工作。教師培訓的重要方面是“走出去培養”，學校組織教師觀摩市內外各學科的現場賽課，參加區培、國培，每年學校培訓費都超過3萬元。這樣做的目的是提升教師的教育教學水平，促使教師吸收最新的教育思想，學習先進的課堂教法。

（二）以品德課程教學為重心，“以事曉理”

品德課程應與學生的日常生活緊密聯系起來。小學生認識事物從直觀印象開始，品德課程教師通過真人真事幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得真善美丑，養成良好行為習慣與樂于助人的精神。我校三年級學生小武2014年得白血病，全校師生發揮助人為樂的精神，聯合海城區兄弟學校師生共捐款14多萬，幫助小武治病。后來小武同學復學后，班上同學繼續幫助他學習，還有同村的幾個同學堅持陪他一起上學、放學。同學間互相幫助的精神在我校綻放異彩。

（三）學科教學滲透德育，“適切融入”

每個學科都包含豐富的德育題材，關鍵在于教師如何挖掘。我校近幾年來在探討學科教學如何“適切”融入德育。我們的做法是：①明確融入內容，包括愛國教育、革命傳統教育、民族團結教育、安全教育、法制教育、誠信教育、禮儀教育、社會適應能力教育、網絡媒體教育等。②深入挖掘題材，找準融入點，以事曉理，精選精講，避免上成品德課。③激發情感，強化反思，固化品行。④對照行為準則、“基本訓練”，每周測評。各年級制定有學生行為準則，內容依據不同年齡段，準則有所區別，大部分是相同的，體現德育系統性。“七個基本訓練”是每課必做。不管是規范準則，還是“基本訓練”，都是為了強化學生自覺性、自律性，逐漸養成習慣，培養良好行為。

（四）發揮共青團少先隊組織作用，開展主題教育活動

少先隊是小學生最熱愛的組織，德育寓于少先隊活動中，使學生愉悅身心、陶冶情操。我校的具體做法是：一是常規活動要堅持。每周一升旗儀式激發學生的熱情，使師生得到了一次又一次的教育。每天“班級流動紅旗”檢查評比，督促隊員一言一行，檢查校園清潔衛生，使校園“文明之花”常開。每天早、午讀的誦讀經典洗禮心靈，使校園充滿濃郁書香。每學年的校園藝術節、趣味運動會讓學生展示個性、才華，實現夢想。二是主題活動按月抓。每月根據傳統節日或其他重大紀念日，確定活動主題，以故事會等形式開展系列主題活動。

二、兩條渠道開展未成年人道德工作

（一）利用社會資源，培德育德

1.聯同共建單位，“聯建聯創”，培德育德。①與北海機場邊檢站簽訂共建協議書，共同做好關心未成年人思想教育工作。②與武警部門聯同共建，開展系列主題教育活動，如開展防溺水、防暴、防地震、防火、防艾滋病等自救自護技能專題講座，組織學生參加軍訓、參觀警營、緬懷英烈等。

2.引入大學文化，培德育德。我校坐落于大學園區內，有獨特的區域文化資源。學校團支部走訪北海市藝術設計學院和桂林電子大學北海分校，與這兩所大學團委聯誼，借助大學資源，引入大學生青年志愿者工程，開展大學生青年志愿者進小學志愿工作，每周開展兩次“大學+小學”活動節，全校學生非常喜歡，像盼過節一樣，期待活動節的到來。大學生們為我校學生量身訂做了三個主題活動：①講勵志故事。大學生講述自己的成長經歷，傳授學習知識的有效方法，也講述名人、科學家的勵志故事，激勵我校學生勤奮學習，不甘落后，讀書報國。②體驗式關愛。如北海設計學院的大學生發揮自身專業特長，輔導我校學生漫畫、繪畫、書法、風箏圖案設計等。③“我上大學”參觀大學校園。我校學生走進大學校園，參觀大學教室、圖書館，走訪教授，感受大學文化氣息。我校學生陶醉又向往，表示要努力學習，將來也要讀大學。

3.聯合相關機構培德育德。我校在未成年人培育工作中積極爭取相關部門的支持，協同做好德育工作。幾年來，先后有北海監獄團支部進校園開展法制教育講座，北海市科協講演團開展每學期科普講座，北海市婦聯、北海市團委、街道辦團委開展“關心下一代，愛法護法”講座，北海市書法協會開展“中華傳統文化進校園書法展”，北海市文化局開展“非物質文化遺產——京劇進校園”活動，北海市鐵路派出所開展“守路護路”宣傳教育活動，還有北部灣開發銀行、中國移動北海分公司、北海市新華書店等開展的“愛心幫扶行動”。這些機構帶著博大愛心，關懷學生成長，作為學校更要不遺余力，主動發力，為學生成長鋪好基石。

（二）聯合家庭教育，培德育德

學校教育起主導作用，家庭教育起主要作用。古代就有《顏氏家訓》《曾國藩家訓》，可見家庭教育的重要性。教育學生永遠離不開家庭教育。我校在聯合家長開展家校培德育德方面主要做到：

1.成立家長委員會議事、行事。學校和每班都成立家長委員會，家長委員會代表廣大家長參與學校教育管理，監督學校教育行為，提出改進建議，協助學校宣傳教育舉措。家長委員會發揮紐帶作用，為有效開展德育工作提供議事平臺。特別是班級家長委員會為班主任管理班級增添力量。

2.“小手拉大手”，傳播正能量。放假時，《致家長一封信》，帶去學校的真心實意，目的是讓每一個家庭延續學校教育方向，齊心協力培養學生，提高學生品德素養。

3.走訪家庭，家校聯動，匯聚合力。家訪是學校與家長聯系最常用的方法，通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既能幫助教師改進教學工作，又能幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。我校要求每位班主任每學期家訪2次，要求班主任在家訪中做到：①尊重學生，挖掘學生點滴進步，多鼓勵學生，少批評學生。②家長、學生、教師三方對話時溫和、平等，增加信任，消除疑慮。③常溝通，多交流，確保學生健康、全面發展。

4.建卡聯動，精準幫扶。對于品行學困生，要找問題根源。教師主動接近，用積極態度、真誠微笑縮短師生距離，引導學生反思言行，指導家長分析問題根源，共同制定切實可行的目標。建立卡片，讓學生把每月點滴進步寫入卡內鼓勵自己，家長做到常關心、常教育，教師做到常了解、常輔導。

學校的一草一木無不蘊含著中華傳統美德的教育。讓我們共同攜手，為未成年人的健康、快樂成長貢獻力量。

注：本文系廣西教育科學“十三五”規劃課題“核心素養視角下鄉村小學教師培訓的實踐研究（以北海市海城區為例）”（課題編號：2017B035）的研究成果。

（責編 秦越霞）