在學生心田播撒美麗和快樂的種子

黃海燕

【摘要】本文論述新時代的小學班主任要注意自身的衣著儀表，打造干凈整潔、書香濃郁的班級環境，接納學生，給學生挑戰與拼搏的勇氣，從各個方面給學生健康美麗、樂觀向上的感受，在學生心田播撒美麗、快樂的種子，感染與啟迪學生，讓學生健康、快樂成長。

【關鍵詞】班主任 美麗 快樂 儀表 環境 寬容 挑戰

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）08A-0081-03

新時代的班主任要與時俱進，做一名美麗、快樂、健康的班主任，這樣才能更有效地開展班級工作，播撒更多美麗、快樂、健康的種子。班主任如何把美麗和快樂的種子播撒在學生的心田，打造極富個性的班級，形成良好的班風、學風呢？我是從以下幾個方面著手的。

一、注意衣著儀表，讓美麗和快樂啟迪學生心智

一個人的著裝影響著外界對待他的態度，恰當的服飾有利于提高教師的魅力，增強對學生的影響力和感染力。衣著是教師個人興趣愛好、情感狀態及性格特征的外在表現，教師衣著整潔、樣式簡潔、色彩和諧，勤換衣飾，微笑地面對每一個人，往往給人精力充沛、健康美麗、做事有序、處事干練、容易溝通、樂觀向上的感覺。不修邊幅、奇裝異服不符合教師的形象要求。教師服飾非小事，不同的教師服飾打扮能給學生呈現出不同的信息，在教育教學過程中，緊隨教師的行為活動影響著學生的心理狀態，久而久之，對學生起著潛移默化的作用。

那一天，早早的，我穿上了漂亮的綠色碎花裙子，整理整理頭發，滿懷愉快的心情，面帶笑容走進教室。教室里傳出朗朗的讀書聲，那是孩子們送給我的禮物啊。孩子們看到我穿了新裙子，讀得更起勁兒了。上語文課的時候，我讓學生結合課文要求用“非?！本毩曉炀洌械膶W生說：“今天，老師穿了一條新裙子，顯得非常美麗?！庇械膶W生說：“黃老師非常愛笑，一笑臉上就露出甜甜的酒窩?！甭犞⒆又赡鄣脑捳Z，我笑得更甜了。真令人高興，一件得體的新裙子，一個不經意的微笑，竟然起了這么大的作用！

在日常生活和教育教學中，班主任要善于修煉，提升自己的氣質與品位，把美麗和快樂傳遞給學生，啟迪學生心智，讓學生在學習、生活中更有沖勁。

二、營造特色學園，讓美麗和快樂陶冶學生情操

一個書香氛圍濃郁、環境優美整潔、富有激勵性的教室環境可以激發學生的情感、陶冶學生的情操，給學生以教育啟迪。而創建這樣有特色的班級文化，營造這樣溫馨美好的學習環境，離不開班主任的努力創造與辛勤工作。這是一項比較瑣碎的事情，有的班主任不太愿意干。而我把它當作一件快樂的事，精心設計，營造特色學園，讓每一堵墻都會“說話”，讓美麗和快樂陶冶學生情操。我充分發揮學生的主體性，指導和帶領學生用勤勞和智慧裝點教室，把教室四周的每一面墻設計成為學生成果展示臺，設置“班級果園”“小作家樂園”“名言欣賞”“少先隊板報”等板塊，學生的書畫作品、手工作品、優秀作文等在此展示，成為學生展示自我、發展自我的空間，既增強了學生的自信心，又為他們進一步的努力提供了強大的動力。最讓孩子和家長喜歡的是“班級果園”，“班級果園”中“果實”累累，五彩繽紛，有在學科學習上努力進取、成績優秀的“智慧果”，有在書法、藝術、體育等方面頂呱呱的“明星果”，還有在勞動、文明、衛生、科普等方面表現優異的“愛勞動星”“文明星”“發明星”……課間時分，學生總會圍著“班級果園”津津樂道，歡笑和快樂傳遍教室。學生浸潤在這樣濃郁的班級文化氛圍之中，臉上寫滿了快樂和幸福，因為他們擁有一個溫馨和諧、積極進取、充滿朝氣的班級之家。

窗明幾凈、地面干凈、桌椅整齊的教室屬于班級文化的硬件，是班級文化的基礎及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。生活在幸福時代的孩子大多缺乏勞動意識，雖然上了小學，但由于在家被家長寵著，經常是飯來張口、衣來伸手，垃圾隨手亂丟，值日掃地更是馬馬虎虎。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”為了盡快幫助學生改掉這些壞習慣，每天放學后，我雖然勞累了一天，還是到教室手把手地教學生怎樣掃地，怎樣擺好桌椅和掃把……由于以身作則，經過一個學期的訓練，學生的責任意識和勞動能力得到了加強和提升。學完《美麗的小路》這篇課文后，我讓學生談談自己的感受與收獲，學生感觸很深，紛紛發表自己的意見：“讓美麗永遠和我們在一起！”“教室是我們的家園，干凈美麗靠大家！”“勞動是快樂的，干凈了才美麗！”

就這樣，點點滴滴匯成學生的好習慣長河，我苦盡甘來，心里蕩漾著快樂，因為通過努力營造了溫馨美好的特色學園，讓學生在這樣舒心的環境中學習、生活，陶冶了情操，把美麗和快樂的種子繼續傳遞下去！

三、接納學生，快樂常駐

班主任應該接納所有學生，無論是對品學兼優的好學生還是對令人頭疼的后進生都應一視同仁，盡量想想學生的可愛之處，不帶著情緒去工作，學會寬容地對待學生，舒緩身心，讓師生都感覺到輕松、快樂。班主任都喜愛品學兼優的好學生，都希望自己教的孩子樣樣都頂呱呱，可現實是每班都有學習后進、調皮鬧事的學生，這些學生真讓老師有些“抓狂”，不知怎么的，或許是太愛學生，或許是太著急，每每看見后進生成績低下，或遲到曠課，或打架鬧事，影響了班級的聲譽，就“恨鐵不成鋼”，對學生、家長抱怨連連，造成師生關系惡化。教師面對這樣調皮的學生，有時會被氣得要發瘋，心煩意亂，長期如此，無心從教，給自己的工作和生活帶來不必要的煩惱，更影響了整個班級的進步。

學生總是存在這樣或那樣的不足，犯著不該犯的錯誤，面對復雜的社會環境，家長沒時間管教或不懂得怎么教育。而對于這樣毛病較多的孩子，班主任是管還是不管，是批評還是不批評？管理和批評教育肯定是需要的，但寸有所長，尺有所短，人非圣賢，孰能無過？班主任與其長時間地不快，怒其不爭，不如換個心態，接納所有學生。明志（化名）是我班一個調皮的男孩，他年紀小，未滿六歲就讀一年級，沒上過學前班，上課不遵守紀律，不認真聽課，為了引起老師和同學的注意，課堂上有時會大聲地學老師說話，想怎么樣就怎么樣，老師批評教育他，他就學動畫片里的灰太狼大吵大鬧：“我一定會回來的。”我留心觀察他，發現他雖然情商發展較慢，但是記憶力很好，很想得到老師的表揚，于是改變了心態，接納他，鼓勵他，表揚他。漸漸地，明志進步了，上課積極舉手發言，學習成績越來越優秀，其他科任老師也喜歡他了。

總之，班主任要從自己和學生身心健康著想，多想想孩子令人喜愛的地方，比如孩子雖然學習不好但是愛勞動，雖然經常受批評但一轉身又叫“老師好”，雖然愛打架但是也能積極捐款獻愛心……“天生我材必有用”，讓我們放眼未來，或許在不久的將來，這些曾經讓你煩惱的孩子，他們有的成為“城市美容師”，有的成為現代的農民，有的成為體育明星，有的成為保衛祖國邊疆的解放軍戰士……班主任多這樣想想，就會豁然開朗，漸漸快樂起來。對反復犯錯的學生，班主任的批評教育要“剛中有柔”，批評后盡量找一些令學生高興的點滴進步說一說，或讓學生幫老師做一些事情然后找機會表揚他，讓學生知道老師時時都在關注他。班主任只有接納每一名學生，才能真正品味到桃李滿天下的芬芳。

四、迎接挑戰，笑看得失

對一個正在進步的班集體來說，最重要的事情莫過于不斷提出新的目標，勇于迎接挑戰，不斷加大前進的步伐。如何培養學生勇于迎接挑戰，在逆境中樂觀進取的精神呢？

首先，班主任在工作中要奮勇當先，引導學生在學習和生活中迎接挑戰，敢于拼搏。一位對工作充滿熱情、勇于挑戰而富有智慧的班主任，會將班級變成一個面對困難人人都敢“亮劍”的團隊，班級精神風貌與眾不同：進取心強、做事認真、不怕困難、成績優秀。在學生成長的道路上，班主任要善于引領學生，把每一項活動任務當作給學生鍛煉能力的機會，想方設法地帶領學生把它做好。那一次，學校交給我班代表學校參加全區經典誦讀比賽的任務，學生歡呼雀躍，情緒高漲。但是時間短、任務重，每天頭頂炎炎夏日，排練很辛苦，面對困難和挫折，我用“我挑戰，我快樂”這樣富有激勵性的話語鼓勵學生，并以身作則，言傳身教，多表揚、多鼓勵，激發他們敢拼敢做的挑戰意識，漸漸地，學生的集體榮譽感增強，節目表演扣人心弦，終于喜獲金獎。

其次，班主任要善于發現學生的困惑，引導學生在學習和生活中樂觀進取，笑看得失。在小學階段，學生最重要的不是學到很多很多的知識，而是逐漸養成良好的習慣，積極向上，學會做人，學會做事，樂觀進取，而班主任在其間的作用是非常重要的，一位優秀的班主任既是學生學習上的良師，又是學生生活中的知心朋友，更是幫助學生成長的心理醫生。近年來，學生的心理問題倍受人們的關注，傷害親人、跳樓自殺等事件令人嘆息，有些學生的心理抗壓能力不堪一擊，十分脆弱。因而，培養學生在逆境中樂觀進取的精神、提高學生的抗挫能力是當前班主任非常重要的育人工作。“慶祝國慶”活動期間，學校開展歌詠比賽，我班的孩子排練非常認真，想在小學畢業前的最后一次歌詠比賽中奪冠，演唱效果很好，可最后以0.4分之差獲取了學校的第二名，孩子很不滿意，情緒很沮喪，甚至互相埋怨，其中一個比較調皮的學生因表現不夠好成為全班抨擊的對象。這個平時從來不掉眼淚的男孩急匆匆地跑到我辦公室，委屈地向我哭訴。我趕緊趕到教室了解情況，看到教室里那糟糕的局面，真是哭笑不得。我先組織孩子安靜坐好，接著表揚孩子：“咱們班出色的歌詠表演贏得全校師生的喝彩，得到第二名，老師心里甜滋滋的，這是大家共同努力奮斗的結晶，同學們應該感到高興和自豪?！苯又嬖V他們：“比賽結果不管是第二名還是第一名都是好成績，我們雖然和第一名的班級有一些差距，但只要好好分析原因，再接再厲，就一定會取得更好的成績。”最后，我給孩子講了塞翁失馬的故事，大家靜靜地思考著，臉上又露出了可愛的笑容，并紛紛發表意見：“塞翁失馬焉知非福？失敗是成功之母！”“以后大家不要那么看重得失，生活因為遺憾才會讓大家更珍惜，更懂得要努力奮斗！”“不要因為一時的不如意而放棄對勝利的追求，以后我們開朗一些，要樂觀進??！”……孩子漸漸明白了道理，找回了自信心，下課鈴一響，就歡快地跑出教室去玩。而在期末學校舉行的運動會上，全班學生以昂揚的斗志在賽場上拼搏，最終以比賽總分第一名的成績奪得了學校運動會的“團體冠軍”。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話無論對于學生還是教師都適用。因為只有善學的人才能善教，只有健康快樂的人才能創造和傳播更多的美麗和快樂。總之，小學六年的育人時間是非常重要的一個時期，班主任要從小事做起，善于發現學生的困惑，適時疏導，教會學生樂觀地面對學習生活中的困難與挫折，積極進取，笑看得失，把美麗和快樂的種子播撒在學生的心田，從而更好地引領學生去發現美、創造美，塑造學生健康、快樂的心靈，培養學生堅強勇敢、樂觀向上的品性，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（責編 秦越霞）