小學英語多樣化教學策略探究分析

摘 要：隨著時代的快速發展，對學生的文化知識以及綜合能力都提出了更高的要求，傳統的教學策略已經不再滿足于現在社會對教學效率和教學效果的要求。而小學英語作為一門基礎學科，對培養學生語言素養，提升學生語言表達能力有著十分重要的作用，所以，這就要我們小學英語教師改變傳統教學方式，運用多樣化的教學策略，促進學生全面成長。那么，如何在小學英語課堂上實施多樣化的教學策略呢？下面，本文結合筆者的多年教學實踐經驗，對小學英語多樣化的教學策略進行詳細的分析和研究，談談自己的幾點看法，希望可以給廣大教育同仁提供一定的參考。

關鍵詞：小學英語；教學策略；直觀教學；問題教學；游戲教學

小學英語是學生學習基礎英語知識的重要時期，也是培養學生英語學習興趣和習慣的黃金階段，所以小學英語教師擔負著重大責任。因此，小學英語教師應當順應新課改的要求，不斷創新教學方法，改良傳統的教學策略，打造多樣化的英語課堂，提升學生的英語素養，培養學生的英語表達能力，進而提高小學英語課堂教學的有效性，優化英語教學的效果。

一、 直觀教學——將教學內容展現在學生眼前，增強學生的學習興趣

學生學習效果不理想的真正原因在于學生覺得英語知識枯燥無聊，長此以往，學生就缺乏對英語學習的興趣，不愿意參與課堂的學習活動，難以全面理解和掌握英語知識。而直觀教學可以將教學內容生動形象地展示在學生的眼前，拉近學生與英語知識之間的距離，所以，小學英語教師可以運用直觀教學策略，讓學生更加清晰明了地學習英語知識，刺激學生的多種感官，激發學生的學習興趣。

比如，在學習《At the zoo》這單元內容時，我就利用多媒體技術，將“zoo”“panda”“monkey”“elephant”等單詞用圖片形象地展示出來，生動的圖片牢牢吸引住了學生的眼球。接著，我利用多媒體以動畫的形式將“big”“small”生動地詮釋出來，讓學生清晰明了地學習了英語知識。這樣一來，通過運用直觀教學策略，將教學內容直觀地展示在學生的眼前，刺激了學生的視聽感官，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

二、 問題教學——結合教材內容設置教學問題，深化學生對知識的理解

問題是驅動學生進行學習活動的最有效的方式之一，在課堂上提出問題，可以把學生的思考思維啟發到最佳階段，激發學生的求知欲望，促使學生積極探索英語知識。所以，小學英語教師可以在課堂上運用問題教學策略，結合教材內容設置問題，引發學生進行深刻的思考，深化學生對英語知識的理解，培養學生的探索能力。

比如，在學習《Lets take trip！》這單元內容時，我結合教學內容和學生的認知水平，提出了以下問題：Where do you want to go？ What will you bring？ What are they used for？ What advice do you have for trip？讓學生帶著我提出的問題自主閱讀和學習英語課文，尋找這些問題的答案。在學生經過一系列的閱讀、分析等學習活動后，回答了我提出的問題。這樣一來，通過運用問題教學策略，結合學習內容設計相關問題，不僅引發了學生進行深刻的思考，深化了學生對英語知識的理解，也培養了學生的探索能力和自主學習能力。

三、 游戲教學——積極開展生動有趣教學活動，調動學生的學習積極性

小學生十分喜愛游戲，對游戲抱有極高的熱情。所以，小學英語教師可以結合學生的心理特點，積極開展生動有趣的教學活動，調動學生的學習積極性，讓學生在游戲的過程中不知不覺學習和掌握英語知識。

比如，在學習《Its warm today》這部分內容時，我先向學生詳細講解了這單元的重點單詞及內容，例如：“rainy”“snowy”“windy”“sunny”“cloudy”等，讓學生掌握了本單元的重點單詞以此相關的英語知識。接著，我就組織學生開展了一個游戲活動，首先給學生分發標有衣物的卡片，要求學生根據我所講的單詞，舉起相應的衣服卡片。當我講“sunny”這個單詞時，學生們都舉起了裙子的卡片；當我講“rainy”這個單詞時，學生都舉起了雨衣的卡片……這樣一來，通過運用游戲教學策略，積極開展生動有趣的教學活動，調動了學生的學習積極性，也讓學生在游戲的過程中，鞏固了所學的英語知識。

總而言之，在小學英語課堂上運用多樣化的教學策略對于提升課堂教學效率和質量有著十分重要的作用。所以，我們小學英語教師應當充分認識到這一點，根據教學內容的不同運用多樣化的教學策略，以此增強學生的英語學習興趣，深化學生對英語知識的理解，調動學生的學習積極性，引導學生積極主動地參與學習活動，從而提升學生的英語素養，提高小學英語教學的有效性，推動英語教學的進一步發展。

參考文獻：

[1]藍萍.手段與方法多樣化，英語課堂趣味化——小學英語課堂優化策略探究[J].新課程導學，2013（30）：32.

[2]劉群.新課程背景下小學英語多樣化教學方法的應用[J].讀寫算：教育教學研究，2010（31）.

作者簡介：

任鑫，貴州省遵義市，正安縣廟塘鎮中心小學。