試論體育教學(xué)中如何運用好體育游戲

周莉莉　溫政　魏海林

摘 要：為更好地使用好體育游戲來服務(wù)于體育教學(xué)，以此提升體育課堂教學(xué)的實效性，文章結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗回顧認(rèn)為，體育教師在運用體育游戲時要注重體育游戲的趣味性；體育游戲要與體育教學(xué)內(nèi)容之間的有效銜接；在體育課中不同部分要靈活運用體育游戲；體育游戲的組織過程要安全與合理。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；趣味性；初中生

眾所周知，體育游戲運用于體育教學(xué)中“課的開始部分”，可以起到熱身，提高大腦皮層的興奮性，以免在教學(xué)主體內(nèi)容學(xué)練過程中出現(xiàn)運動損傷；體育游戲運用于體育教學(xué)中“基本部分”，可以起到集中注意力或營造歡悅、民主的教學(xué)氛圍的作用，也有利于幫助體育教師提高教學(xué)質(zhì)量；體育游戲運用于體育教學(xué)中“課的結(jié)束部分”，則可以起到放松神經(jīng)、調(diào)整身心狀態(tài)，便于從緊張、激烈的運動狀態(tài)恢復(fù)到平靜的日常狀態(tài)。但在走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分體育教師采用體育游戲具有隨意性，有時在時間上沒有節(jié)制、有時與教學(xué)的主體內(nèi)容相脫節(jié)。由此可見，如何正確使用好體育游戲來服務(wù)于體育課堂教學(xué)？就凸顯出一定的現(xiàn)實意義與理論價值。為此，筆者結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗回顧，探討如下：

一、 注重體育游戲的趣味性

體育教師要運用體育游戲來輔助體育教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與本節(jié)教學(xué)容相關(guān)的體育游戲，充分挖掘體育游戲中的趣味性，來吸引初中生的眼球，激發(fā)他們的參與動機。教學(xué)實踐證明，有意識地在體育教學(xué)中穿插體育游戲，可以營造出快樂的體育教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)中的趣味性。以短距離跑教學(xué)為例，體育教師為避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，采用“抓尾巴”“黃河-長江”等體育游戲，在長60米距離中，初中生在兩橫隊之間做好準(zhǔn)備，聽體育教師哨音，進行追逐跑練習(xí)，在活躍的課堂教學(xué)氣氛，初中生既感覺不到累，也順利達成了教學(xué)目標(biāo)。還可以用“分組接力比賽”的形形式進行，即可避免一遍又一遍單調(diào)與乏味的短跑練習(xí)，又能提高初中生團結(jié)協(xié)作意識。但值得注意的是，在具體操作過程中，體育教師需要把握好體育游戲的“度”，既要在一定程度上將樂趣融入體育教學(xué)之中，但不能喧賓奪主、不分主次，要避免初中生為玩的快樂而忽視了對體育運動技能的掌握，而縮短了主體教學(xué)內(nèi)容的時間。為了把握好尺度，體育教師可以在體育游戲進入合理的時間段后，將處于興奮狀態(tài)初中生的注意力遷移到課堂重要教學(xué)內(nèi)容之中，進行新授環(huán)節(jié)中的講解，示范與練習(xí)，以此加深并鞏固初中生在課堂上所學(xué)到的主體教學(xué)內(nèi)容。

二、 體育游戲要與體育教學(xué)內(nèi)容之間的有效銜接

一般情況下，體育游戲運用于中學(xué)體育教學(xué)之中主要是起輔助作用的，也就是說體育游戲主要是為促進主體教學(xué)內(nèi)容的達成而服務(wù)的。因此，體育游戲的選用我們必須結(jié)合實際，緊扣教學(xué)主要內(nèi)容，并充分利用現(xiàn)有的場地和器械來進行，使游戲和主要教學(xué)內(nèi)容相銜接，做到輔助性練習(xí)為主體教學(xué)內(nèi)容的進行做好前奏性準(zhǔn)備。例如：在“三步上籃”籃球教學(xué)中，體育游戲采用分組“運球跑接力”比賽的方式進行。因為“三步上籃”不僅需要運球技術(shù)，也需要在跑的過程中完成，這樣一來，就實現(xiàn)了準(zhǔn)備活動與主體教學(xué)內(nèi)容的有效銜接。如果采用體育游戲迎面擊掌接力，就會因為跑的過程缺少運球的環(huán)節(jié)，銜接效果就不會太好；如果采用體育游戲“一網(wǎng)打凈”，只能起到熱身的單一作用，與“三步上籃”的過度與促進作用則更不明顯。所以，選擇“運球接力比賽”的游戲。這樣，既合理利用了現(xiàn)有的籃球和籃球場地，又對新學(xué)的技術(shù)動作進行了知識鞏固。

三、 在體育課中的不同部分要靈活運用

在體育教學(xué)中，運用體育游戲可以提高初中生對體育課的興趣和參與運動的積極性，通過游戲的比賽活動還可以增強初中生的競賽意識以及在各種不同條件下的應(yīng)變能力。體育游戲有著其他體育運動項目所不具備的特點與優(yōu)勢。事實上，體育游戲?qū)⑴c者具有不同能力培養(yǎng)和促進全面發(fā)展的綜合作用。因此，要注重游戲在每節(jié)體育課中不同部分的運用。在準(zhǔn)備活動部分運用游戲，可以輕松地讓初中生投入到體育課的學(xué)習(xí)中，為體育課的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。基本部分是整堂課的主體。體育教師要傳授的基本技術(shù)和基本技能都會安排在基本部分。一堂體育課的教學(xué)效果如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被初中生接受，能否激起初中生的興趣和積極性。因此，在基本教學(xué)中，可以選擇創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能；結(jié)束部分的主要任務(wù)是使初中生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。小負荷、生動有趣游戲的運用，有助于初中生心理與肌肉的放松，有利于消除疲勞與恢復(fù)到正常的身心狀態(tài)。

四、 體育游戲的組織過程要安全，合理

在場地器材方面，體育教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容、人數(shù)來選擇器材，也可以在教師的指導(dǎo)下，讓初中生獨立去完成。在組織游戲時，安全重于泰山，安全也是一切教學(xué)活動的底線。為此，體育教師一定要高度重視體育游戲的安全性。體育教師在講解游戲時，一定要聲音洪亮，條理清晰，簡明扼要。講解的內(nèi)容可以包括游戲名稱、場地、器材、游戲人數(shù)、游戲規(guī)則與要求、游戲結(jié)束時的評價等。要灌輸“安全意識”，可講述以前體育游戲進行中已發(fā)生的安全事故和正在進行的體育游戲中可能會出現(xiàn)的安全隱患，再采用講解與示范相結(jié)合的方法，這樣可以使初中生盡快掌握游戲規(guī)則，同時也等于又對初中生進行了一次體育安全教育。在講解過程中，一定要控制時間，既要盡可能的簡潔，又要初中生聽清楚。再次，體育游戲項目在采用分組時應(yīng)突出合理性，盡量要讓初中生感覺公平，在人數(shù)、身高、運動能力等方面實力均衡。教學(xué)實踐操作中，可以采用報數(shù)分隊或固定隊分隊，確保每位初中生都能積極參加。期間，教師應(yīng)對體育游戲進行監(jiān)督，教育初中生遵守游戲規(guī)則，尊重對手、服從裁判，促進初中生社會化意識的初步形成。

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[3]黎桂彬.探析體育游戲在高校體育課堂中的應(yīng)用[J].中國成人教育，2010（11）：176-177.

作者簡介：

周莉莉，河南省信陽市，息縣八里岔初級中學(xué)；

溫政，河南省信陽市，息縣張?zhí)粘跫壷袑W(xué)；

魏海林，河南省信陽市，息縣白土店初級中學(xué)。