淺談如何提高語文課堂教學的有效性

張引

【摘要】課堂教學作為促進學生成長、實現教師發展最主要的途徑，需要教師和學生共同發揮主體性作用，其有效性才能實現。近幾年課堂教學在課程改革當中發生了一些變化，同時也取得了相應的進展，但是由于教師缺乏相應的教學經驗，致使其教學方法方面存在不足，教學改革呈現了低效化與形式化等現象。為了提升語文課堂的教學效率，保證學生學習的有效性，文章針對有效教學提出了一些方法。

【關鍵詞】語文教學 提升課堂效率 方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0053-02

有效的教學并不僅僅指教師認真負責的完成教學內容，還包括學生課堂學習的知識掌握的高效、牢固。由于不同學生的對課堂知識的接受能力與理解能力不同，同樣的內容，有的學生僅需稍加引導便能理解和掌握，而有的學生則需要教師多次啟發才能理解。鑒于這種情況，對學生實現統一標準的有效教學不太現實，所有學生在課堂當中都能有所收獲即是有效的教學。

要想有效的提升語文課堂教學的有效性，教師必須充分利用課堂實踐，使學生在課堂學習當中充分發揮積極性與主動性。

一、注重課前預習

（一）教師要進行有效的課前準備

教師備課時要注意將獨立備課與合作備課合理結合。首先，要深入的研究教材內容、把握教材內涵，同時還要注意設計適合課堂教學的教學方法。以此為基礎，帶著問題與同組教師進行合作備課，分享教學素材，設置教學重點與難點的訓練題，共同研究課堂有效教學的方法。有效的備課可以為課堂有效教學奠定堅實基礎。

（二）學生要進行有效的課前預習

有效的課前預習可以很大程度上提升課堂教學的有效性。在教學當中，教師要引導學生進行有效的課前預習，可以依據課堂教學的內容設置預習內容，例如通讀課文，識讀生字等，讓學生對要學習的內容有一個整體性的了解，這樣在課堂上就能緊跟教師的思路進行學習；還可以讓學生查找與課本內容相關的材料。課前預習讓學生為課堂學習有狀態性的準備，鍛煉學生自主學習的能力，這樣能夠節省課堂時間，提升學生學習的效率。

二、創建良好的教學環境

（一）建立良好的師生關系

良好的師生關系，能夠拉近學生與教師之間的心理距離，促進學生和教師之間進行有效交流，加強學生與教師在學習中的合作與信任。教師在課堂教學中要及時的運用語言和動作等給學生適時的激勵，讓學生不會因為回答問題失誤而產生挫敗感，及時的鼓勵還能激發學生對語文學習的信心。良好的師生關系會營造出一個輕松的課堂氛圍，這樣學生在課堂上才會順暢地與教師進行交流，充分的展現其個性，在學習的過程中始終保持心情愉悅，激發起學習與探究的積極性，使課堂教學的效率大大提升。

（二）營造良好的課堂氛圍

教學過程是教師與學生實現信息雙向流通的過程，這一過程同時伴隨著情感的交流。學生希望得到老師的肯定與表揚，所以營造良好的課堂氛圍是十分重要的。在教學當中，學生思維活躍、回答問題積極時，教師要進行表揚，這樣可以使學生激起學習的主動性；當學生思考問題遇到困難時，教師要及時的進行引導與鼓勵。教師不能依據學生的學習成績對學生差別待遇，要對后進生進行鼓勵；組織學生對問題進行分組討論，讓學生敢于表達自己的觀點，引導學生之間進行互評，教師可以進行最終的總結。這樣可以鼓勵學生積極的進行思考，提升自身的語言表達能力，同時，教師的引導又加深了學生對問題的理解。

三、注重學生在課堂上的主體地位

教師在課堂教學當中應該注重學生的主體性地位，讓學生充分發揮學習的主動性，促使學生樹立主動學習的思想。教師要發揮好引導者的作用，鼓勵學生主動尋找適合自己的學習方法，制定學習計劃，培養探索與創新的精神。教師在課堂學習當中要起到良好的主導與促進作用，科學有效的分配課堂時間，將課堂知識與課外知識有機結合，拓展學生的知識范圍，為學生思考問題提供線索，當學生遇到自己不能解決的問題時，要及時的進行引導。

四、豐富教學的方法與手段

語文課本當中有些內容和學生實際生活不太相關，導致學生在理解上有一定高難度，教師僅僅依靠語言表達很難讓學生明白。課堂當中如果教師從始至終一直在講，學生難免會覺得枯燥無味而走神。這種情況下，教師可以利用多媒體進行教學，通過視頻、圖片等豐富課堂教學的內容。教學手段和方法的多樣，可以讓學生的感官得到充分調動。

提高語文課堂教學效率的方法與措施不僅僅限于文章提到的內容，教師在教學實踐中要結合學生的特點，不斷地進行探索和總結，創新教學的方法與模式，最大限度的提升課堂教學的有效性，保證學生真正在課堂上收獲知識。

參考文獻：

[1]戴敏.談如何提高語文課堂教學的有效性[J].武陵學刊.2011（06）.

[2]陳偉.淺談提高語文課堂教學的有效性[J].科學大眾（科學教育）.2013（04）.