新高考模式下化學(xué)教學(xué)改革

董麗麗

【摘要】新高考模式下，很多學(xué)科都出臺(tái)了新的教學(xué)改革方案。在化學(xué)這門(mén)學(xué)科中，較傳統(tǒng)高考而言，新高考模式照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，可以讓學(xué)生全方位的發(fā)展，這種教學(xué)的方法是可持續(xù)的。但是，與此同時(shí)，新政策會(huì)造成一些認(rèn)知誤區(qū)和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，在課堂教學(xué)方面教師應(yīng)該采取注重基礎(chǔ)知識(shí)、提高課堂效率的策略；在課后培養(yǎng)方面教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)待新政策的態(tài)度，提高自身的素質(zhì)，和學(xué)校共同配合，做好這次新高考模式下的化學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】新高考模式 化學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0178-01

這次新高考改革背景下，化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題和誤區(qū)有以下三點(diǎn)：一是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)政策的不認(rèn)同，尤其是家長(zhǎng)的反響很大，很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子運(yùn)氣不好，做了新政策的“小白鼠”；二是學(xué)生分層嚴(yán)重。新政策需要學(xué)生提高自己的自覺(jué)性，在課后，壓力會(huì)相對(duì)大些。這樣，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的同學(xué)就會(huì)越來(lái)越好，這樣兩極分化就會(huì)嚴(yán)重；三是對(duì)減負(fù)的誤區(qū)。針對(duì)這三方面的問(wèn)題，結(jié)合化學(xué)這門(mén)具體學(xué)科，本文從課堂教學(xué)和課后培養(yǎng)兩方面提出對(duì)策：

一、課堂教學(xué)

在高考考查中，基礎(chǔ)知識(shí)才是重點(diǎn)，所以教師在教學(xué)時(shí)要以基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。并且采用一些科學(xué)的教學(xué)手段：表格記憶基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)常用的方法，這樣的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較直觀，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里一目了然。下圖是幾種氣體的介紹，以表格的方式呈現(xiàn)：

復(fù)習(xí)時(shí)可以將六種氣體對(duì)比來(lái)看，找出六種氣體的相同點(diǎn)和不用點(diǎn)，把基礎(chǔ)知識(shí)有規(guī)律的呈現(xiàn)可以使知識(shí)點(diǎn)一目了然，找出知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重，這樣就可以提高學(xué)習(xí)效率。掌握基礎(chǔ)知識(shí)也是為后面的拔高作鋪墊，讓課堂上的時(shí)間可以事半功倍。

除了基礎(chǔ)知識(shí)列表學(xué)習(xí)之外，在提高學(xué)習(xí)效率的部分，針對(duì)化學(xué)學(xué)科，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)過(guò)于抽象，必須配合實(shí)驗(yàn)才能清楚表達(dá)。很多的實(shí)驗(yàn)比較直觀，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以解釋在實(shí)驗(yàn)前提出的很多問(wèn)題，并且，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解化學(xué)方程式的規(guī)律比死記硬背化學(xué)方程式要效率高得多。

二、課后培養(yǎng)

在課后培養(yǎng)方面，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同感，教育改革并不是隨便的更改，每一次教改都是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)界教授一起努力的結(jié)果，一個(gè)項(xiàng)目的建立是所有人經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，多次會(huì)議，多種試點(diǎn)才制定的方案，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該接受這種前沿的理念，因?yàn)檫@種理念是一種進(jìn)步，將舊的理念和方式淘汰掉，注入新的血液。

除了培養(yǎng)認(rèn)同感，我們還要解決學(xué)生分層的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性不等于完全的“放養(yǎng)式教學(xué)”。我們依然要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，作為一個(gè)化學(xué)老師，我認(rèn)為應(yīng)該在班級(jí)建立學(xué)習(xí)小組，將化學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生分為一組進(jìn)行“幫助”式的學(xué)習(xí)，這樣可以在課后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)減輕家長(zhǎng)的課后負(fù)擔(dān)。如果兩人在其他科目上能形成互補(bǔ)就更好了，這樣兩個(gè)人可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

最后，就是對(duì)新高考模式下教學(xué)改革的誤區(qū)，化學(xué)的分?jǐn)?shù)占比降低了是否意味著化學(xué)這門(mén)科目就不重要了。其實(shí)不然。所有的教改都是以學(xué)生發(fā)展為根本的，并不是分?jǐn)?shù)至上。在新高考制度下，將平時(shí)的學(xué)生表現(xiàn)引入到評(píng)價(jià)機(jī)制中，不再是高考那一次考試決定命運(yùn)。平時(shí)各種比賽可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，教師應(yīng)該做到給學(xué)生信心，鼓勵(lì)他們?nèi)⒓颖荣?，挑?zhàn)自己。評(píng)價(jià)中也要看到學(xué)生的努力，前后對(duì)比，為每一次學(xué)生的成長(zhǎng)而鼓掌。

結(jié)語(yǔ)

新高考模式下的高中化學(xué)有效教學(xué)模式的開(kāi)展，需要教師充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生以積極、樂(lè)觀的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到人生的重要目標(biāo)——高考。教師是學(xué)生高中生涯這個(gè)特殊階段的陪伴者、引路人，應(yīng)該努力做好自己教師的職責(zé)。高中課堂是學(xué)生特殊的人生驛站，更是教師自我成長(zhǎng)的人生舞臺(tái)。新高考改革就是教師最好的試金石。