高中化學新課程內容選擇與知識體系構建

許明興

【摘要】近年來，我國新課程改革進程不斷推進、素質教育理念不斷推廣，促使高中教育教學思想、教育教學模式與教育教學方法均發生了巨大的變革。化學是高中教育階段的一門重要學科，新課程標準下，高中化學課程的教學內容出現了一定的改變，為更好地提高高中化學教學水平與教學質量，必須科學、合理地選擇高中化學新課程內容，并要構建完善、系統的知識體系。本文主要對高中化學新課程內容選擇與知識體系構建思路進行了分析。

【關鍵詞】高中 化學 新課程 內容選擇 知識體系

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0170-02

高中是一個特殊的教育階段，是高等教育與義務教育之間的銜接階段，化學是我國教育課程體系中的重要組成部分，也是高中教育階段的一門主要學科。新課程改革持續推進的背景下，高中化學教學過程中，應遵循素質教育理念，按照《普通高中化學課程標準》中的相關要求，對教學內容進行變革，對教學方法進行創新，最終才能實現高中化學教學效率、質量與水平的切實提高。

1.高中化學新課程內容選擇與知識體系構建的必要性

教育關系千家萬戶、涉及社會民生，一直以來便受到廣泛關注與重視。近年來，我國大力推進新課程改革，并取得了一定的成果，為推動教育事業的持續穩健發展做出了重要的貢獻。新課程標準下，高中化學教學過程中，摒棄了傳統教學模式，并應用了諸多新興的教學手段、教學方法，大大促進了教學效率的提高。高中學校領導及廣大教師，應加強對《普通高中化學課程標準》的研究，正確理解《普通高中化學課程標準》，提高對化學學科的重視，并要在實際教學過程中使學生正確認識到化學與其他學科的聯系，充分調動學生的主觀能動性、學習熱情與積極性，培養與提高學生的學習能力[1]。而為了實現學生化學學習成績的提高及學習能力的加強，必須必須科學、合理地選擇高中化學新課程內容，并要構建完善、系統的知識體系。

2.高中化學新課程內容選擇與知識體系構建的準備工作

首先，高中化學教學過程中，應加強對基礎訓練的重視，提高學生對化學基礎知識的理解與掌握程度。原因在于，只有基礎得到了鞏固，才能使學生快速、順利地完成學習任務、達到既定學習目標。其次，高中化學教學中，應充分重視化學學科的實踐性特征，只有立足于實踐，才能使學生在真正意義上做到學以致用。在此過程中，也要始終堅持實事求是的原則，使學生更好地利用所學化學知識解決實際問題[2]。

3.高中化學新課程內容選擇與知識體系構建的注意事項

化學是高中教育階段的一門重要學科，其與高中教育階段的其他學科，如物理、生物、數學等有著十分密切的聯系，基于此，高中化學教學受到了越來越多的關注與重視。化學是一門理論性、實踐性均比較強的學科，高中化學教學，主要是對化學理論知識的傳授以及對化學技能的指導。實際教學過程中，教師應注重實現新課程內容選擇與知識體系構建之間的有效轉化。

從一定角度來看，高中化學新課程內容的選擇、知識體系的構建，是對傳統教學模式的顛覆，完全摒棄了傳統枯燥的、乏味的、呆板的模式。目前，我國諸多高中學校正在投入大量的時間、精力、人力、物力致力于化學新課程內容的選擇以及知識體系的構建。學生的成長環境不同、基礎能力不同，表現出了明顯的個體差異性，因此，即使面對同一件事情，不同的學生也會出現不同的觀點、不同的態度。

面對這樣的問題，立足于教育立場與教師職責，可以從以下幾個方面入手：首先，細致分化課堂上的任務。在化學課堂教學之前，教師應詳細分析師生互動活動，將學習任務細分，并具體到每一個學生身上。其次，注重全面性。高中化學課堂教學過程中，師生雙向互動時，教師應平等對待全體學生，尊重學生在教學過程中的主體地位，不僅要顧及成績優秀的學生，還要考慮性格內向、成績較差的學生的感受。最后，詳細記錄活動實際情況。師生雙向互動之后，應制定互動表，如實記錄其中存在的問題及結果，以便于教師科學安排課時、教學時間，確保每節課均能落到實處，以便于按部就班、有條不紊地開展高中化學教學工作，完成教學任務，使學生更好地掌握化學知識與化學技能。

4.結語

綜上所述，本文主要探討了高中化學新課程內容選擇與知識體系構建的必要性、準備工作及相關注意事項。新課程標準下，必須持續推進高中化學改革步伐，加快新課程內容選擇及知識體系構建，才能實現高中化學教學水平的提高。

參考文獻：

[1]李英杰.高中化學新課程教學資源的開發與利用[J].西部素質教育，2017（08）：160.

[2]劉彩虹.新課程背景下的高中化學教學方式及其轉變途徑研究[J].學周刊，2016（10）：99-100.