體態律動在幼兒教學中的策略研究

趙厚紅

【摘要】體態律動是目前幼兒教學時使用的一種比較有效的教學方式。體態律動也受到廣大老師的歡迎和關注。尤其是在我國幼兒教學中體態律動有著較為快速的發展前景。體態律動這種教學方式主要體現在幼兒音樂課程教學之中，表現得尤為明顯。對于幼兒的音樂教育，我國目前給予了高度的重視。在以往的音樂教學活動中，教學活動主要是單一的音樂或者集體的大合唱，形式較為單一，枯燥無味。體態律動作為新的教學模式同以往大為不同，對幼兒的教學有新的思路、意見。

【關鍵詞】體態律動 幼兒教學 策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0204-02

對于現代的人們來說，對精神上的追求越來越普遍，音樂可以說是一項開啟幼兒思維的藝術形式，目前備受人們的重視。在教育過程中，無論是幼兒園里還是社會上對幼兒音樂的培養成為了一種流行趨勢。根據幼兒的年齡特點，他們這個階段擁有一顆好奇心和超乎想象的想象力，需要老師采用合適的教學方法。將樂曲和幼兒的自身特點聯系起來，有利于培養幼兒對音樂的極大興趣，有了學習興趣，才會有學習的動力，對于提高幼兒的素養發揮著至關重要的作用。

一、體態律動的概念及目的

體態律動是現代音樂的一種教學方式。利用音樂的方式來幫助幼兒理解和接受情感，并通過身體動作來表現出來。對于目前幼兒階段引入體態律動，完全是結合了現階段幼兒學習的特點。樂觀、好動、想象力極其豐富，正因為如此，體態律動這種教學方式也受到幼兒的偏愛和接受。體態律動可以調動身體的各個部分，通過運動的方式，刺激幼兒的積極性，讓他們快速的對學習產生樂趣，打破原有的教學方式。

二、對癥下藥，按部就班的推進體態律動

怎樣才能讓學生體會現有音樂的美好，通過對學校幼兒園組織的活動中體現教學的目的。對于幼兒來說，最重要的是教學過程中去體現、挖掘、感受，這樣才能提升幼兒對音樂的理解。給予幼兒充足的時間，讓他們行動起來。所以，老師要根據每一個學生他們自身的特點，對癥下藥，快速推進體態律動。老師要結合當前幼兒的心理狀態，將體態律動和教學的內容聯系在一起進行活動。例如：“快樂的運動”，舉行這個活動的目的在于調動學生的積極性，讓學生產生興趣，積極主動地參與到這個活動中的科目中去。在活動中教會幼兒怎樣快速轉變為舞步，感受舞動的快樂。幼兒在其中學習是否快樂高興。同時還要按部就班，有計劃、有目的的讓學生用身體運動來驗證音樂帶給人的美好感受。

三、全部參與其中，感受體態律動的樂趣

幼兒老師對幼兒教學的教學方法，一直在探索在不斷改變和前進，如果教授幼兒舞蹈，則要求一定要規范，若是進行不規范的教學，幼兒對舞蹈會誤入歧區，進入錯誤的理解后，就很難改變過來，體態律動則沒有這些講究，它只注重于幼兒聽到聲音后，根據自己的理解、感受，通過身體動作來進行驗證。例如：老師通過做游戲的方式，讓幼兒感受音樂，體會音樂帶給人的節奏感。老師可以這樣安排教學，讓全部的幼兒都參與其中，感受體態律動的樂趣，將幼兒園的小朋友劃分為四組，每組安排一名學生站在小組最前方，老師向幼兒講清楚游戲的規章制度，以音樂產生的節奏為標準，讓所有的幼兒參與其中，對每個小組進行評價和鼓勵。從這種方式中，我們可以將體態律動與采用游戲進行的教學進行有效地結合，這樣可以鍛煉幼兒的反應能力，培養幼兒的興趣，起著很重要的作用。

四、幼兒教學中體態律動應用過程中應該注意的事項

將體態律動這種教學方式在幼兒教學活動中使用，需要注意的事情有很多。第一，將體態律動和生活實際相聯系。根據幼兒年齡的限制，幼兒接受知識的能力也有限。因此，老師需要針對這種情況把體態律動和生活實際結合起來，選擇周圍幼兒熟悉并常見的事物及事情設計出相應的教學方案，從而更好的推動體態律動在教學中的應用。第二，老師要努力做好激勵幼兒的興趣，幼兒心思單純，對周圍人發出的情感十分敏感，同時還擁有一顆好奇心，針對這些情況，老師可以從這些方面入手做好激勵幼兒的興趣。積極引導幼兒高興快樂的參與到學習過程之中。在體態律動運用過程中，老師要采用合適的方式來引導幼兒動作，并及時對幼兒的動作進行評價，通過對幼兒的鼓勵，提高幼兒參與的信心，進而更好的將體態律動在教學中應用得爐火純青。老師在教學過程中要時刻記得這些注意事項，才能更好的發揮體態運動在教學中產生的作用。

綜上所述，在幼兒教學過程中，引入體態律動，要根據幼兒的自身特征，進行適合的教學安排，體態律動的教學方式，非常接近幼兒接受知識、理解知識的特點，非常符合幼兒音樂開展的進行。通過我們對體態律動的含義的了解，我們探索體態律動在教學中的策略，了解體態律動在教學活動中的實際應用。除此之外，在使用這種數學方法過程中，將體態律動和現實生活相聯系，讓體態律動在教學中發揮重要作用。

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