由全員遠程培訓引發的一點思考

高海寧

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0240-02

2013年9月9日，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的習近平總書記向全國廣大教師致慰問信時提出了“三個牢固樹立”的殷切希望。

2014年9月9日，習近平總書記在北京師范大學考察時希望廣大教師爭做“四有好老師”。

2015年9月9日，習近平總書記給正在參加“國培計劃2014”培訓的貴州教師回信，勉勵廣大教師為推動貧困地區教育事業的加快發展出謀劃策，確保貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，德智體美全面發展，成為社會有用之才。

2016年9月9日-10日習近平在北京市八一學校考察時說道“讓教師成為讓人羨慕的職業， 教師要成為學生做人的鏡子。”

2017年12月18日，習總書記在十九大報告中倡導全社會尊師重教，并提出了新的教育方針：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

這些都充分的說明了我國自進入新時代以來，黨和國家對教師隊伍建設的重視程度達到了新的歷史高度。我們身為教師將面臨新時代的巨大考驗。

開展中小學、幼兒園教師全員遠程培訓已經10年有余，作為一名遠程培訓的區域管理員，和我區身邊的幾位參加全員遠程培訓的教師同行是如何對待遠程培訓學習進行了簡單的交流，其結果引人深思：身邊大部分同行只是為了完成培訓任務而被動的在進行學習，甚至找他人代做，自己根本不參與遠程培訓的學習，對于遠程培訓的內容可謂一問三不知，只有極少部分認真的完成課程所要求的每一個環節，以優秀的成績完成培訓任務。

隨著社會不斷的進步，對于教師，也提出了更高的要求，我國已進入一個新時代的學習型社會。身為一名教師，應更加注重再學習，因為教師是教育的先行者，是教育教學的研究者，是知識的傳播者，是學生的引路人，是終身學習者。教師只有自身學識淵博，才能引導學生走向強大。

打鐵還需自身硬，教育的根本任務是立德樹人，德之大者，應是無痕，教師的言行會潛移默化的影響學生，教師首要任務就要修德，然后才是教育學生。

西安市新城區教師進修學校曹永川校長曾非常形象的對教師進行了分類：大教師、好教師、教書匠、以教謀生者、以教害人者。姑且不論大教師和好教師，如何做好一名教書匠都是擺在我們教師面前的難題。身為一名教師，如果只會利用教輔進行課堂教學，而不了解新形勢下的各類教育政策法規，不研究學生的當前發展特點，不理解新的課程標準，單一為了完成教學進度而教書，只能淪為以教謀生者，甚至以教害人者。因此，身為教師必須掌握新知識、新政策、新能力。

韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道授業解惑也。教師不只是簡單的傳授知識，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。

“傳道”，要求教師應當言傳身教，傳授知識的同時重點培養學生的人格品質。教師應當遵循教育規律和學生發展的規律，以教師職業道德規范為準繩，以中國學生核心素養為依據，培養充滿自信的人、能主動學習的人、積極奉獻的人、心系祖國的學生。

“授業”，傳授基礎知識與基本技能，這是老師與家長最關心的主題。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這一句形象比喻教師的詩句，奉勸作為教師應以不滅的信念為學生照亮前方，帶領他們走向知識的彼岸。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。當前我國處于一個高速發展的時期，“中國速度”讓世界看到了一個飛速崛起的國家，而教師肩負著為祖國培養高素質建設人才的重任，人才源自教師，教師不掌握新的知識和能力，培養高精尖人才便只是空談。“三人行，必有我師焉”，教師必須注重自身知識的學習，向自己學、向他人學、向社會學，只有不斷學習，才能避免成為無根之木、無源之水，才能成為合格的“授業”者。

“解惑”，當學生通過主動學習后提出疑惑，教師要有效地解決學生知識上的困惑。解惑的最終目的是培養學生獨立的人格，使他們自己掌握一定獨立處理問題的能力，教師應有意識的讓學生自己在實踐中探索、發現，讓學生學會面對問題時積極思考，勇于實踐，進而發掘培養學生勇于質疑的精神。

中小學、幼兒園教師全員遠程培訓是教師終身學習的機會之一。各學科和領域的專家高屋建瓴，對當下新時代的課程標準、新規范、新政策進行了剖析和解讀，對如何做一名研究型、創新型的教師指明了方向，對如何提高教師的師德指明了方向，對以豐富的實踐經驗指導實際操作指明了方向。

最后引用習總書記在十九屆中央政治局常委同中外記者見面會上，最后援引的古詩“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”來總結本文，教師要充分展示自信，新時代，新征程，不忘初心，砥礪前行，不負韶華好時光。