新時期中職旅游專業英語教學改革有效性研究

摘 要：在市場經濟發展的新時期，我國對方貿易和經濟的不斷進步，在國際市場的地位越來越高，我國與國際各國的經濟與文化合作也越來越頻繁，現階段我國旅游市場也迎來了新的發展契機，因此在中職院校旅游專業人才培養的過程中，還要進一步強化學生的英語水平，這對于旅游專業英語教學也提出更高的改革要求，本文以此為研究背景，深入分析現階段我國中職院校旅游專業英語教學的現狀和不足，并以此為基礎，對于新時期英語教學的改革提出方向性指導，以此實現科學的人才培養戰略。

關鍵詞：中職院校；旅游專業；英語教學；改革探究

中職院校作為我國職業型人才輸出的重要渠道，對于社會市場經濟的發展輸送了大量專業性人才。隨著我國旅游市場的擴大，旅游行業的高素質人才也越來越緊缺，如何順應時代的發展需求，為旅游行業培養優秀的人才儲備，成為中職院校教學中密切關注的問題。本文以中職院校旅游專業英語教學為研究基礎，客觀論述現階段中職院校旅游專業英語教學的不足，結合當前旅游行業的發展趨勢，具體提出英語教學改革的有效對策。只有在根本上加強對旅游專業人才的培養，才能為新時期旅游行業的進步起到積極的推動作用。這不僅僅是時代發展的要求，同時也是中職院校提升自身教學水平的關鍵所在。

一、現階段我國中職旅游專業英語教學的現狀和不足

（一）教學理念滯后，對英語教學缺乏應有的重視

現階段隨著我國旅游市場的繁榮和發展，旅游市場的優秀人才越發緊缺，為了更快的輸送優秀人才，很多中職院校都紛紛設置和優化了旅游專業，但是就實際的教學效果來看，教師的教學理念還具有明顯的滯后性，將教學重點都放在旅游專業的基礎課程教學上，向學生傳達國際各國的地理和人文等。而對于英語課程的教學卻缺乏應有的重視。在教師的思維里，學生只要積累好地理和人文信息就好，忽視了對語言的學習和鍛煉。不僅如此，在實際教學過程中，學生也都是處于被動的局面，填鴨式的教學方式，枯燥的課堂環境，都大大降低了學生的學習積極性。這對于未來開展崗位工作都是不利的。

（二）英語課程結構不科學，學習效率低

縱觀中職院校的英語課程體系，都是停留在英語單詞積累和語法學習的層面上，不能與旅游專業知識進行有效的銜接。導致學生在工作過程中也不能科學的運用，在一定程度上違背了在旅游專業設置英語課程的初衷。不僅如此，當期的課堂安排上，多數都是英語閱讀課程和寫作課程等，沒有開展一定的口語課程，對于學生的口語英語能力的標準也比較低。造成了學生英語理論與實踐的脫節。在這種教學背景，學生的口語表達能力往往都比較欠缺，無法為國際的旅游市場提供支持。

（三）缺乏專業化的教學隊伍

中職院校的教師結構和層次都較高等院校有所欠缺，很多教師都是兼職人員，或是文化比較低的人員，對于英語課程的教學也都停留在理論認識的層面上，教師自身則對于旅游文化和旅游市場缺乏系統的了解，使得整體的英語教學過于片面。另外，教師的教學手段和方式也比較落后，無法根據學生的實際學習情況采取差異化的教學策略，使得英語課程的教學過于僵硬化和形式化。對于當下先進的信息技術手段和教學理念也沒有有效的汲取。整體的英語教學效率不高，學生的實際學習效果也不明顯。

二、新時期中職旅游專業英語教學的改革和創新對策

（一）創新教學理念，提高對英語教學的關注和重視

中職院校學生的資質和文化水平都相對比較低，面對這樣的教學對象，教師還要進一步創新教學理念，運用科學的教學手段來開展教學工作。其次，教師和學習領導也要提高對英語教學的關注和重視，加強對課程體系的創新和開發。提高其在學生考核中的成績占比，以此強化學生學習英語的認知。另外，教師也要積極利用現代化的教學設備創新教學方式，有效提升實際的教學效率和人才培養水平，這樣才能讓學生擺脫傳統教學和學習理念下的束縛，更好的提升學習效果。

（二）優化課程體系，提升英語課程的實踐性

隨著我國教育改革的不斷深入，我國中職院校的英語教學也面臨著新的改革趨勢，在此過程中，教師和學校要進一步優化英語課程體系，促進英語閱讀、英語寫作以及英語口語的均衡發展。其次教師還要積極根據學生個體的不足，對其著重提升訓練模塊。另外為了更好的提升英語語言的運用能力，教師也要進一步改革教學方式，提升英語課程的實踐性。除此之外，教師在課堂教學中，也要積極增強教學的互動性，鼓勵學生交流和發言，營造積極向上的學習氛圍。這個對于提升學生的團隊協作力和溝通能力都具有重要意義。

（三）打造優秀專業的教學團隊

面對新形勢下日益提升的教學標準，為了強化學生的英語水平，提升學生的社會崗位適應性，中職院校為了強化自身的管理能力和學生培養能力，還要積極從教師的素質入手，打造具有專業化、高素質的優秀教學團隊，首先，要進一步提升教師的聘用標準，在選拔和聘請教師的過程中要充分考慮到教師的專業能力和職業素養等。其次，中職院校也要積極加強對現有教師的專業化培訓，根據現階段的教學改革形勢積極向教師傳達改革精神。只有在根本上提升教師的執教能力，才能為學生的科學培養墊定基礎。

三、結束語

綜合上述的闡述，筆者對于現階段中職院校英語教學的改革，以中職英語教學的現狀和不足出發，具有針對性的提出教學改革策略。對于旅游專業的學生來說，英語是自身行業中所應用的重點，只有不斷的強化學生的英語口語，提升學生英語課程的成績，才能為其崗位的適應性提供更多的保證，也能進一步增強學生的社會競爭力。這不僅僅是旅游行業快速發展的要求，同時也是中職院校教學改革的必然需求。

參考文獻：

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作者簡介：李偉（1982—），男，山東費縣人，英語與土木工程雙學士學位，教師，主要研究方向：英語教學及學生管理。