小學英語教學中的自然拼讀法研究

楊帆

摘 要：隨著時代的不斷發展，英語逐漸成為了人們學習的第二種語言，在我國英語一直都是教學的重點內容，學生通過學習英語能夠更好的與人溝通，學生的綜合素質能力也能夠得到有效的提高。在小學階段開展英語教學，目的是培養學生的學習興趣，讓學生樹立一個良好的學習習慣，教師在對學生進行教學的過程中應該教授學生正確的學習方法，而不是讓學生對知識點進行死記硬背。自然拼讀法就是非常好的教學方法，通過學習自然拼讀法，學生對于一些不認識的單詞也能夠快速的拼讀出來。本文從自然拼讀法的概述入手，重點分析了小學英語教學中自然拼讀法的應用策略。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀法；策略

通過學習我們不難發現，英語的發音和書寫有著非常密切的聯系，當學生掌握了單詞的發音以后就能夠很好的拼寫出來，因此教師在教學的過程中可以引導學生學習字母的發音和一些組合字母的發音，通過這樣的方式能夠更加有利于學生記憶單詞，能夠幫助學生奠定一個良好的學習基礎，讓學生在日后的學習中能夠更加容易。但是在如今的英語教學過程中，由于教師教學理念的問題，在學習過程中并沒有教學生音標，因此很多學生對單詞都是死記硬背，剛開始背誦一些比較簡單的單詞，學生還能夠接受，但是隨著單詞難度的增加，學生學習起來就會越來越困難，學生的學習效率就會不斷的下降。

1自然拼讀法的概述

自然拼讀法教學其實簡單的來說就像是漢語的拼音教學一樣，自然拼讀法在國外的教學中是非常普遍的教學方法，教師教授學生字母與字母之間的發音關系，對于小學生來說，教師應該教授學生字母的發音，然后再教授學生各個組合的發音，學生通過學習自然拼讀法能夠更好的記憶單詞，當學生聽到一些并沒有學習過的單詞的時候也能夠正確的拼寫出來，這樣能夠大大提高學生的學習效率，學習對學習英語的興趣也會不斷的提高。

2小學英語教學中自然拼讀法的應用策略

2.1循序漸進，夯實拼讀基礎

教師在教學的時候應該根據學生的學習能力進行教學，充分了解學生的學習特點以后再設定科學合理的教學內容，處在小學階段的學生理解能力都不是很強，因此如果教師一開始就教授學生一些比較復雜的知識點，學生學習起來會非常的困難，教師應該采用循序漸進的教學方式。首先應該讓學生掌握44個最基本的字母和字母組合的發音，其中字母音又可以氛圍元音和輔音。教師應該根據知識點的難度進行層層教學。小學生在剛開始學習英語的時候都會有畏懼心理，教師在教學的過程中應該打消學生的這種心理，讓學生樹立學習英語的信心。教師可以先教授學生輔音的相關知識，然后再教授學生元音的知識，因為英語的輔音很多讀音其實是跟漢語的聲母讀音是很相似的，因此學生接受起來比較容易，當學生順利的掌握了輔音以后，學生對于學習英語就會有一定的信息，就能夠很好的投入到學習元音的過程中。例如，字母C、K字母組合ck，ch在單詞中通常發音是/k/，自然拼讀法可幫助學習者在不認識的單詞中區分相近的字母及字母組合的發音，根據規律實現英語詞匯的拼讀和記憶。

2.2聽音寫詞，強化拼寫能力

對小學生進行自然拼讀的教學目的是讓小學生見到單詞能夠快速的讀出來，聽到單詞的時候能夠快速的寫出來，如果教學效果能夠達到這樣就充分的發揮出了自然拼讀法的教學意義。在如今的教學過程中學生學習到的知識最終都要落實在書面上，因此學生“寫”的能力是非常重要的，教師在日常的教學過程中應該不斷強化學生的拼寫能力，在剛開始教學的時候，學生可能會覺得比較難，因為讀音有很多細節的變化，一個細小的變化就可能是兩個完全不同的詞匯，教師在讓學生聽單詞的時候應該先快后慢，讓學生去感受其中的變化，體會單詞各個音節的變化，從而才能正確的拼寫出單詞。教師在日常的教學過程中，可以定期舉辦一些聽寫大賽，通過活動的方式來激發學生的學習興趣，學生在參與活動的過程中也能夠體會到學習的樂趣。通過拼寫能夠讓學生更輕松的記住單詞，當學生學會自然拼讀法以后，就能夠有效的減輕學生的學習負擔，學生學習英語也會變得更加容易。例如，字母c后面接a，o，u的時候，c的發音與字母k發音相同，叫做“hard c sound”cat，cap，call，coat，cup當字母c后面接e，i，或y的時候，通常c的發音與字母s發音相同，叫做“soft c sound”city，ice，rice，face，cell，cent，voice，pencil，juice

2.3閱讀延伸，培養英語興趣

興趣是最好的老師，教師在教學過程中應該充分的激發出學生的學習興趣，由于長期受到傳統教學理念的影響，教師對學生的教學就停留在了書本上，讓學生反復的學習書本上的內容，學生的眼界就變得非常的狹窄，因此教師在教學過程中應該進行課外閱讀的延伸，讓學生接觸到更多更好的英文讀物，自然拼讀法也能夠更好的滲透到學生的閱讀和寫作過程中，學生的學習能力能夠得到很好的提升。

3總結

總而言之，在小學英語教學過程中，教師應該采用自然拼讀法進行教學，讓學生掌握科學規律的學習方法，從而不斷提高學生的學習效率，教師在日常的教學過程中應該不斷激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的投入到學習中。

參考文獻

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