小組合作學習在小學語文教學中的運用研究

張淑春

摘 要：隨著新課程的不斷改革，語文學科是學生學習語言的主要學科，也是提高語言表達能力的主要方式，對促進自身的全面發(fā)展具有十分重要的作用，小學生因其自身成長和學習知識的能力有限，在學習語文知識的過程中會存在一定的難度，需要教師靈活的運用教學方式，針對小學生自身的特點進行教授。在小學語文教學中運用小組合作學習，對于學生學習語文知識的過程中具有十分重要的作用，可以有效的提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮自身的想象力，改變傳統(tǒng)小學語文課堂的沉悶氛圍。該文主要通過對小組合作學習中的問題進行闡述，并針對性的提出解決方法，希望通過該文的論述為語文學科開展小組合作學習提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學語文；小組合作；問題；措施

一、概況

在小學語文學科的教育中，由于語文學科涉及的范圍和知識比較廣，需要學生在學習的過程中形成一種自己的思維方式和理解方式，要求學生儲備的語文知識也相對較多，因此小組合作學習是一種非常有效的教學方式。小組合作學習要充分考慮學生的整體情況，要根據(jù)學生現(xiàn)階段的情況和身心特點，選擇合適的教學方式，真正的以學生為出發(fā)點。小組合作學習作為一種有效的教學方式，能夠有效的幫助小學生理解和學習語文知識，提高學習語文知識的興趣，培養(yǎng)學生的積極性與主動性。

二、存在的問題

（一）組織形式比較單一，教學方式也不夠靈活

小學合作學習是一種有效的教學方式，但其沒有系統(tǒng)全面的組織形式，小學生在學習的過程中也相對復雜，加上小組組織形式上的不合理現(xiàn)象，對小組學習會產(chǎn)生不利的影響。同時在進行小組合作中，教師固守傳統(tǒng)的教學方式，受傳統(tǒng)教學觀念的影響較深，沒有結(jié)合當前小學生的特點，不能充分全面的與小學語文知識相結(jié)合。

（二）小組合作學習不夠深入，教學效果有待加強

在小組合作學習的過程中缺乏對知識的深入性學習，學生和教師往往只停留在知識的表面，沒有重視學生之間的溝通交流，對語文知識的理解也不夠深入，導致教學效果不明顯，學生對于小學語文知識的學習還需要進一步強化。另外很多教師并沒有真正的理解小組合作學習對于小學生學習語文知識的重要性，也影響了小學生對于小組合作這種教學方式存在一定的誤解。

（三）小組合作學習成員分布不合理

小組合作在成員分布上存在不合理的現(xiàn)象，沒有綜合考慮每個學生的學習特點和學習現(xiàn)狀，在進行小組合作學習的過程中，教師往往選擇前后位的學生組成一個小組，學習較好的同學分布在一個組，學習較差的學生分布在一個小組，沒有從有利于小學生更好的學習語文知識的角度出發(fā)，而是停留在表面上，長期如此，會打擊小學生的上課積極性，失去對學習語文知識的熱情和信心。

（四）缺乏完善科學的評價體系

小學生在學習的過程中渴望得到教師的認可和鼓勵，因此在進行小組合作學習中教師要積極的對于在小組合作中表現(xiàn)較好的學生給予肯定的鼓勵，對于表現(xiàn)稍差的學生要增強其學習語文知識的信心。另外教師評價學生的標準要綜合考慮，不能僅以學生的成績?yōu)樵u價標準，要善于鼓勵和引導學生。

三、具體的改進方法

（一）提高小學生的合作意識，靈活選擇教學方式

小學生在小組合作學習的過程中，合作意識比較淡薄，因此需要不斷加強小學生的團結(jié)合作意識，讓學生意識到團結(jié)合作對于學習語文知識的重要性。另外教師要靈活的選擇教學方式，針對小學生的學習特點，針對性的安排學習內(nèi)容，最大程度的讓學生通過小組合作學習加強對語文知識的學習。

（二）合理安排小組成員，共同學習和進步

小組成員安排是否合理，對于小組合作的順利進行具有重要意義，因此必須合理安排，將表現(xiàn)好的學生與表現(xiàn)稍差的學生相互結(jié)合，共同進步。同時能夠有效的培養(yǎng)學生學習知識的自主性，提高小組學習的參與性，充分發(fā)揮學生的想象力，不斷提高語文學習興趣。

（三）正確評價和引導學生

為了促進小學生更好的學習語文知識，教師需要及時提高自身的教學素質(zhì)和教學能力，同時還要正確的評價學生，在教學的過程中積極的引導學生，給予學生認可和鼓勵，不斷提高學生的學習信心，加強對語文知識的學習。

四、總結(jié)

綜上所述，小組合作學習在語文教學中的運用十分重要，并且得到了廣泛的運用。小組合作因其自身的優(yōu)點，使學生在學習的過程中充滿積極性和熱情，對知識的學習也更加深刻，提高了學生的能動性，鍛煉了學生獨立思考的能力，并且在小組合作中使每一個學生都能參與其中，培養(yǎng)了合作意識。另外教師的引導與鼓勵也非常重要，正確的評價小組合作每一位成員，使其認識到自身的優(yōu)點，增強自信心，更好的推動小組合作在語文教學中的發(fā)展。

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