提高技師學院英語教學質量的方法

管貽清

【摘要】由于多年以來的傳統教育的影響，技師學院的英語課堂教學仍然采用傳統的教學模式，學生在學習的過程中會存在著很大的問題，學生在學習的過程中往往表現出動機不強，從而對于課堂效率產生一些不良的影響，最終導致整體的教學質量難以提高。因此，為了提高和加強技師學校英語教學質量，技師學校要通過現代的一些教學方法提高整體的教學質量。本文結合技師學校英語教學的現狀，對于技師學院的教學提供了一些建議。

【關鍵詞】技師學院 英語教學 教學質量

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0126-02

前言

根據角色理論，每個人在學習中、生活中以及工作中都扮演著不同的角色，不過對于角色的重要性而言還是有角色的輕重之分。在技校學生所扮演的眾多角色中，學生這個角色對于學校而言有著重要的意義。對于學生本身而言，求學是技校學生獲得新的社會身份和地位的一個有效途徑，而在社會來說，學生就是祖國未來的希望，只有他們學好科學文化知識，才能為社會發展貢獻出自己的一份力量。這也是眾多學者關注技校學生英語教學質量的一個主要的原因。

一、當前技師學院英語教學的現狀及問題

（一）課程設置不合理

就目前的一些技師學院學生的實際的學習情況而言，很多學生的英語基礎還是比較薄弱的，對英語的基礎知識的理解不夠，所以學校還是應該加強這個方面的教學比重對于教學內容進行合理的設置。要求技師學院的學生除了在課堂中完成的很好以外，還要進行相應的課程指導，才能培養學生的綜合能力。只靠教師在課堂上的言傳身教是不能讓學生真正地學習到有用的知識的。只有學生的意識得到了改變，有很好的學習態度，才能真正的提高教學質量[1]。

（二）教學方法陳舊

技師學校英語教師在教學的過程中，大部分用的是一些傳統的教學方法。在長期的傳統教育的影響下，采取以教師滿堂灌為主的教學模式、語法與翻譯相結合的教學內容，這樣學生感受不到學習的樂趣，進而失去學習的興趣。導致學生的學習效率難以提高。

（三）互動式教學缺乏

由于技師學校英語教師的教育理念和教學水平都不是很高，往往教師和學生的溝通和交流比較少，在課堂上的學習氛圍不強，學生對于英語課堂的參與率，導致學生沒有良好的學習態度，對于課堂的積極性難以提高。

二、提高技師學院英語教學質量的方法

（一）教學手段的選擇要關注細節

在技師學校英語教學中，教師在教學的過程中要注意細節的部分，特別是面對一些基礎比較差的學生，要逐字逐句的分析，在聽、說、讀、寫等方面都要充分的體現出細節的部分。只有正確的把握了英語教學的細節部分，才會讓學生真正地掌握相關的學習內容和知識要點。要從細節出發，針對性的解決每一個學生的問題。讓學生學習英語的同時，養成良好的學習習慣和生活習慣。

（二）激發學生學習的興趣

在技師學院英語教學過程中，很多學生的學習熱情不高，所以要把培養學生的學習興趣放在教學的首位。只有學生體會到英語學習的樂趣，才能提高學生的英語技能，而對于那些英語學習基礎非常差的學生，要全方位，多角度的對于學生做一些相應的指導，學生發現英語教學的樂趣。比如，在教學的過程中，運用多媒體軟件，通過動畫、圖片以及一些小視頻，吸引學生的注意力，讓學生積極參與到課堂學習之中，就教師設置的任務組織同學進行小組討論。通過相互討論，學生對知識點的學習會更加有效。

技師學校的學生對英語學習的興趣本來就不高，教師要充分利用學校的環境讓學生的心能夠回到課堂中。加強學生學習的熱情，能夠積極地讓學生真正地進入英語學習中去。激發技校學生學習興趣，要扎實地推行樂學模式，另外，要讓學生積極的參與課堂教學，還要及時的解決學生的問題，提高學生的學習自信心。

（三）指導學生課外閱讀

經過多年以來的教學實踐，我們發現學生的英語成績差的原因有很多，但是幾個比較重要的原因大部分集中在單詞記不住、閱讀能力差，其根本原因就是學生對于英語學習的閱讀量少。因為只有通過進行大量的閱讀，單詞才會得到鞏固，學生詞匯量才會有所提升。教師應該根據學生的實際情況，給學生推薦一些感興趣和適合學生發展的課外英語書籍。教師還應該為學生播放英國和美國的經典電影、視頻。這樣不僅提高學生的詞匯量，還能減少學生的學習壓力。

總結

總之，對于技師學院學生來說，要加強其對英語學習的興趣，同時教師要采用創新教學模式，讓學生積極地參與到課堂中去，提高各種教學方法，提升學生的學習興趣，讓學生學得更快更好。

參考文獻：

[1]溫艷艷.淺析提高技師學院英語教學質量的方法[J].職業，2014，11（30）：121.