職業教育中信息化教學的優勢及應用

靳楠

摘 要：隨著信息數字技術的蓬勃發展，社會各領域都迎來了新的行業運轉模式。在教學領域，信息數字化教學模式也取得了大規模應用。在我國職業教育當中，信息數字化教學手段的應用使得職業教育的教學水平得到了顯著提升，此外，信息數字化教學也使得職業教育能夠更緊密地聯系社會實際，培養出適應能力更強且具備高水平的職業人才。本文首先介紹了信息數字化教學在職業教育中的優勢，進而分析了信息數字化教學在職業教育當中存在的問題，并提出了針對性的解決辦法。

關鍵詞：職業教育；信息化；優勢；應用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）07B-0006-02

信息化在社會各個層面的運用使社會形態及社會經濟得到了前所未有的進步，人們的生活和工作方式都因此出現了變革。新的技術手段催生出一大批新的工具，這些工具針對各個不同的行業領域而設計，使得工作效率和工作水平得到了明顯提升。

在職業教育領域，各大院校通過信息數字化技術手段構筑了自己的多媒體教室、計算機網絡課程及資源庫等教育平臺，使教育模式得到了更新，教育水平得到了提高。信息化教學在職業教學當中的應用使得教學過程更加高效，在教育形式上更有著顯著的優勢。

一、職業教育中信息化教學的優勢

（一）通過信息化教學模式提升課堂容量

通過現代信息數字科技能夠使職業教學的內容顯著增加。因為在教學過程中，傳統的教學手段是使用板書結合講解的方式進行的，而運用信息數字化教學方式，就能夠根據課堂教育內容提前準備電子教案，通過投影儀或者電腦進行現場演示，極大地縮短了課堂書寫板書所耗費的時間，且能夠將大部分時間用在對課堂內容的講解上，這在很大程度上使得課堂內容的容量得到了擴大。

課堂內容的增加使得學生在有限的時間里能夠接觸到更多的新知識，在學習過程中能夠根據自身的情況提升學習效率。但是，課堂容量的增加并不能保證課堂效率一定會得到提升。因為教與學是一個雙向互動的過程。要提高教學質量，不僅僅要在“教”的方面下功夫，還要在“學”的方面找方法。課堂容量的提升僅僅是“教”方面的提升，但是，學生是否能夠在有限的課堂學習時間內真正掌握所有內容，還是一個值得商榷的問題。要真正提高課堂教學質量，就必須認識到這一點，并且善用信息數字化教學這種教學方式，使“教”的容量與“學”的能力達到一種平衡，這樣才能真正通過信息數字化教學使職業教育的教學質量得到明顯提高。

（二）通過信息化教學手段提高教學內容的直觀性

信息數字化能夠從形象思維角度為學生打開不同于以往的大門，這也是信息數字化教學相較于傳統教學的一大優勢。在傳統職業教學中，如果要闡釋一種觀點或講述一個新的內容，必須將抽象講解與圖像圖表等形象內容相結合，使學生更容易接受和理解。但是，由于傳統教學受到教學手段的局限，其教學往往是以抽象講解為主，學生在理解和認知過程中會比較吃力。而在職業教育中引入信息數字化教學模式，就能夠有效利用信息數字化教學的優勢，在教學過程中大量融入圖像和圖表，使教學內容更有立體感，便于學生在直觀形象思維當中理解新知識。

但是，形象思維僅僅是理解和學習新知識的一種手段，不能完全依賴這種方式來開展職業教育，因為在教育當中，抽象思維同樣重要，在處理很多復雜多變的問題時都必須用到抽象思維。因此，在職業教育中應充分利用信息優勢，使教學效果得到提升，同時也應注意與傳統教學模式有機結合，使職業教育課堂教學水平得到顯著提升。

二、信息化教學在職業教育中存在的問題

（一）信息化教學在職業教育中的應用觀念不強

在職業教育中，信息教學的應用能夠顯著提升課堂效率，幫助教學工作者開展教學。但是，在很多職業院校當中，對于信息數字化教學運用的觀念還是不強。

首先，學校管理層對于信息教學的認知不足，認為信息教學僅僅是一種簡單的教育手段，對于教學質量的提升并沒有明顯的作用。因此，在信息教學內容配置，以及對于職業學校的教學工作者的引導方面就比較保守，從而使職業院校中的信息數字化教學淪為擺設，無法真正發揮其作用。

其次，在教師方面，由于很多職業院校的教師在教學過程中缺乏對信息數字化教學的客觀認識，在教學中沒有將信息數字化教學和傳統教學相結合的意識，致使信息數字化教學在職業院校教學中的廣泛應用受阻，這不利于教學質量的提升。

（二）職業院校對信息化教學的資金投入不足

由于職業院校對于信息數字化教學缺乏重視，致使資金投入不足，這就會嚴重影響到信息數字化教學設備的采購工作。在職業教育當中，信息數字化教學設備的缺乏會使得教學缺乏工具輔助，以信息數字化教學為主的課程內容也會由于硬件設備的缺乏而失去依托。這樣，信息數字化教學也就難以真正在職業院校中鋪開，信息數字化教學的作用就很難在職業教育中得以顯現。

此外，信息數字化教學軟件的投入不足也會使教學過程受到不利影響。教學軟件是開展課堂職業教學的重要工具，如果軟件設備投入不足，就會嚴重制約課堂上的知識內容體現和學生老師之間的交流互動，進而影響到職業教育的教學效果。

（三）職業院校教師的信息化教學水平有待提升

信息化教學最終還要通過教師的科學運用來發揮其作用。但是，很多職業院校教師的信息數字化教學水平還有待提升，在使用信息數字化教學設備時不夠專業，因而不能夠將信息教育設施的優勢充分發揮出來。

事實上，很多職業院校的教師具有豐富的教學經驗，但是由于對信息數字化教學設備和手段不熟悉，使得傳統教學手段無法和信息數字化教學技術進行良好的融合，致使信息數字化教學手段在職業院校中的推廣和使用范圍受限。

此外，也有一些教師雖然能夠運用信息教育工具，但是在運用過程中存在一些問題。信息數字化技術是一種教學手段，其將傳統的職業教學課堂和海量的網絡資源連接起來，如果能夠善用這種資源，職業教育的效果就會得到大幅提升。但是，一些教師對信息數字化教學手段的應用還不夠充分，致使一些課件僅僅是利用信息技術將課本內容完全轉述過來，并沒有充分利用互聯網內容搜索，使信息教育手段難以在職業教育中廣泛運用。

三、信息化教學在職業教育中的應用措施

（一）強化職業院校中信息化教學的應用觀念

信息數字化教學在職業院校中得以廣泛應用的第一步，就是要使院校對于信息數字化教學具有深入的認識，使其真正了解信息數字化教學的優勢，并能夠將信息數字化教學廣泛推廣并應用于職業教育中。作為職業院校的管理層，應當首先認識到信息數字化教學手段對于職業教育的重要意義，進而落實到行動上，為院校配備足夠多的信息數字化教具，使信息數字化教學能夠以此為依托推廣開來。

此外，教師應當對即將到來的信息數字化教學模式做好充分的準備，在傳統教學的基礎上主動研究和學習信息數字化教學的新特點和新方法，使其與傳統職業教育相融合，發揮出更好的教育作用。教師還應當配合職業院校，做好信息數字化教學在院校當中的使用和推廣工作，使信息數字化技術手段能夠在職業院校中得到良好的普及，使院校和學生都能夠了解和接受信息數字化教學手段，并能夠很好地將其運用起來。社會在不斷發展，信息技術也在不斷更新，未來信息數字化教學手段將以信息技術的發展為基礎，得到更好的發展，職業院校必須深刻認識到未來教育的發展趨勢，客觀認識信息數字化教學的優勢和意義，做好信息教育與傳統教育的融合工作。

（二）加大職業院校中信息化教學的資金投入力度

信息數字化教學在職業院校中的普及和應用離不開資金投入的支持。因為信息數字化教學在推廣和應用中會使用相關的硬件和軟件設備。如果沒有相關的資金作為支持，信息數字化教學手段就無法在職業院校中得到順利普及。

作為職業院校的管理層，首先應當關注信息數字化教學在院校中的推廣情況，并撥付足夠的資金用于信息數字化教育的相關建設。在資金的使用過程中，還要做好資金的監管工作，避免資金的浪費和挪用，真正做到專款專用，切實提升信息數字化教學在職業院校中的使用水平。

其次，學校也可以聯系企業進行洽談合作，通過企業對學校的投資，使學校能夠獲得足夠的資金來購買信息數字化教學設備，同時還能夠利用這些資金來培養學生，從而促使教學水平的持續提升。

再次，信息數字化教學手段在職業院校中的運用還必須結合院校的實際情況。職業院校在使用和推廣信息數字化教學手段的同時，還應當做好信息數字化教育內容的開發和建設工作。通過鼓勵廣大教師和專業人員進行信息數字化教學內容建設的開發，使信息數字化教學手段與職業院校的教學內容實現深度融合，使信息數字化教學在職業學校當中的運用更加符合教育實際。

（三）提升職業院校教師的信息化教學水平

信息數字化教學水平在職業院校當中的應用程度，不僅僅取決于院校對于信息數字化教學手段的重視程度，還取決于教師應用信息數字化手段進行授課的水平。

首先，院校在對信息數字化教學投入足夠重視的基礎上，應當將一部分資金用到教師的培訓教育上。在職業院校的教師隊伍當中，很多資歷很深的教師雖然具有豐富的教學經驗，但是其運用信息數字化技術的水平卻較低。學院應當通過系統的培訓，使教師應用信息化教學的水平得到提升，進而將豐富的教學經驗和高校的信息數字化教學手段結合起來，使傳統教學效率得到顯著提升。

其次，職業院校還應當根據信息教學的特點修改教師準入機制。在教師招聘過程中，不但要考察教學工作者的教學能力，還需考察教師運用信息教學手段授課的能力，選擇兩種能力兼備的教學工作者，這樣就能夠使教師隊伍的綜合水平得到有效提升。

此外，教師也應當注重與時俱進，在傳統教學能力的基礎上注重與時代接軌，不斷提升自己的新能力，強化信息數字化教學設備和手段的應用能力，使職業教育的綜合水平得到顯著提升。

四、結束語

信息化教學手段在職業教學當中的應用使得授課效率和教育水平得到了顯著提升，實踐證明，信息教育在職業教學中具有顯著優勢。但是，信息數字化教學在職業教育中的應用也存在一些問題，需要職業院校的管理者和教師樹立正確的觀念，加大資金投入，提升信息數字化教學水平，這樣才能使信息數字化教學在職業院校中的運用得到最大程度的發揮，從而使我國職業教育水平得到有效提升。

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