小學(xué)體育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)有效性探究

王景先

摘 要：體育課是小學(xué)生鍛煉身體和心理素質(zhì)的重要陣地。如何激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，通過(guò)促進(jìn)孩子們樂(lè)學(xué)提高教學(xué)有效性，是一線體育教師深研的課題。文章從選擇教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)、借助多種富有情趣的教學(xué)手段等幾方面，談激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)教學(xué)有效性大幅提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；有效性；生活化；情境；興趣

符合小學(xué)生心理和認(rèn)知水平實(shí)際的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展與學(xué)生生活貼近的教學(xué)活動(dòng)、借助音樂(lè)、游戲等多種富有情趣的手段創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧情境。重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的感知，進(jìn)而激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)有效性全面提高。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)體育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性談一些粗淺看法，與同仁共勉。

1 精心選擇教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)有效

要保證體育課堂的教學(xué)有效，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確體育課程性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。”運(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的。體育課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是：學(xué)生必須通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)參與教學(xué)。沒(méi)有了學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)，課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣，也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康，體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程既是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段。因此，新課標(biāo)并沒(méi)有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”。要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂。通過(guò)精選教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)體育課堂教學(xué)的真正價(jià)值，進(jìn)而提高教學(xué)的有效。

2 開(kāi)展與學(xué)生生活貼近的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)樂(lè)學(xué)

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。例如，開(kāi)展“投擲”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)人民的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級(jí)不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

3 借助多種富有情趣的手段促進(jìn)教學(xué)更加有效

3.1 借助音樂(lè)營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)體育課堂借助音樂(lè)輔助教學(xué)，可以起到烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的作用。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂，教師應(yīng)布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，促進(jìn)學(xué)生喜歡上體育課。例如，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解和示范播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲。通過(guò)播放適宜的音樂(lè)可以有效增加課堂的愉悅氣氛，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓孩子們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種體育鍛煉活動(dòng)，寓教于樂(lè)全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.2 借助游戲活躍課堂氛圍

快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺孩子們的天性。游戲是小學(xué)生十分感興趣參加的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容。經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦，所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化，利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“放人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)，也發(fā)展了投擲能力。

3.3 借助富有情趣的語(yǔ)言營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍

體育課大多數(shù)時(shí)間是在戶外進(jìn)行的，因此，組織教學(xué)歷來(lái)是體育教學(xué)的一大難題。小學(xué)生缺乏自控能力，集隊(duì)時(shí)常常是你推我擠，吵吵嚷嚷。體育活動(dòng)中，對(duì)有趣的活動(dòng)爭(zhēng)先恐后，對(duì)不感興趣的一個(gè)勁地推別的同學(xué)上場(chǎng)。針對(duì)這種情況單憑訓(xùn)斥、指責(zé)是難奏效的，教師可以巧打比方，借物喻理，學(xué)生易于接受。如守紀(jì)律的雁群、聽(tīng)指揮的好士兵、按順序走的駝隊(duì)……，教師可運(yùn)用這些豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，形象逼真的動(dòng)作表情，促使學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)角色，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

3.4 借助模擬動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)才會(huì)津津津有味；身在活動(dòng)中感到快樂(lè)無(wú)比，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué)，學(xué)得好。體育課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)孩子們模擬表演動(dòng)物活動(dòng)的動(dòng)作，可以極大地激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣。教師應(yīng)投其所好，開(kāi)展富有情趣的模擬教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)。例如，訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，可以根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)其模仿南極企鵝走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

3.5 借助激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能

在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。開(kāi)展耐力鍛煉時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場(chǎng)地，如鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強(qiáng)健了身心。另外，課前做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備，也是創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情境的一個(gè)重要方面。小學(xué)生很容易被一些新鮮的事物所吸引，如課前布置與以往不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、器材擺放位置錯(cuò)落有致，美化的教具都具有藝術(shù)性，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引起學(xué)生的注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，促進(jìn)其進(jìn)入體育教學(xué)情境。

總之，教無(wú)定法，但有科學(xué)有效的規(guī)律可循。小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)精心選擇適合小學(xué)生鍛煉的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，既較好地鍛煉身體，又形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，進(jìn)而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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