技工院校平面設計課程教學質量提高的策略

趙凱

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場的經(jīng)濟機制已經(jīng)逐步進入文化生產(chǎn)范疇，大量涌現(xiàn)了生產(chǎn)文化產(chǎn)品的企業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。當今設計行業(yè)是我國主張著重發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，而其中的平面設計就深受人們關注，平面設計這個專業(yè)覆蓋范圍廣，涉及的領域也較多。為了讓這個專業(yè)適應社會的發(fā)展，技工院校對平面技術專業(yè)的課程教學進行了一系列的改革，在對現(xiàn)下的教學模式了解的過程中，教學中存在的問題被呈現(xiàn)出來，為找到解決方案，教育工作者對實際的教學過程進行深入探討，創(chuàng)設新的平面設計的教學思維，改良教學方案，提高平面設計課程的教學水平。

關鍵詞：技工院校;平面設計課程;提高教學質量;策略

平面設計是藝術設計的分支，也被稱為視覺感受設計。近年來平面設計逐漸在商業(yè)活動以及其它行業(yè)上被應用而引起了人們的關注。平面設計是技工院校學生必須要掌握的一門核心課程，但是平面設計課程教學內(nèi)容涉及范圍廣，內(nèi)容繁雜，要求學生要有一定的的操作技能。為了讓學生更好的學習平面設計這門課程，教育工作者應該仔細研究教材，用靈活生動的教學方法使學生更好的掌握平面教學的知識技能。

一、培養(yǎng)學生的美術基礎

對于學習平面設計的學生來說，有一個好的美術基礎是很重要的。如果學生有著良好的美術底蘊，就能正確的運用色彩，為作品進行精致的構圖。一旦學生沒有一定的美術基礎，那他的設計就仿佛無根之木，對平面設計的學習只能停滯在效仿和借鑒的層面上，在實際的設計中就會沒有自己的理念，所以也不會創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。相關的教師進行平面設計的課程教學時，要對學生的情況做一下實際的了解，依據(jù)學生不同程度的美術基礎，給學生增設美術課程。讓學生掌握一定基礎的素描和色彩知識再加上對專業(yè)課程的學習，這樣在對待設計工作的時候，就會有自己的想法和靈感，能夠相對專業(yè)的進行創(chuàng)作了。

二、培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)學生學習興趣

平面設計師將先進的計算機技術應用在當今的藝術設計中，使藝術和技術融合在一起。一個出色的平面設計師一定要掌握視覺語言的呈現(xiàn)手法，還要有超乎尋常的想象力和超強的觀察力和較強的時代感。由于現(xiàn)代設計發(fā)展的多元化，我們的生活中不斷涌現(xiàn)出新的思維，作為一名優(yōu)秀的平面設計師，不能一直循規(guī)蹈矩，循途守轍，要在設計作品中不斷加入新的元素，注入新的想法。設計自身的目的就是為了創(chuàng)新，為了能讓學生創(chuàng)作出不凡的作品，就需要培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生留心生活中經(jīng)常看到的廣告宣傳牌，畫報，不同行業(yè)的宣傳單，環(huán)保的手提袋。學生在觀察的過程中就會發(fā)現(xiàn)設計其實廣泛存在，讓他們觀察就是為了讓學生了解一些別人的設計理念，從而啟發(fā)自己的設計靈感。教師還可以讓學生搜集一些自己認為比較好的宣傳畫等一些有設計元素在里面的作品，在課堂上讓學生探討作品的設計思路以及優(yōu)缺點，以此加強學生的觀察力和鑒賞力，這種方式的教學還能激發(fā)學生的學習興趣。通過給學生展示不同類型的設計作品，讓學生對不同作品的特點進行了解，拓寬學生的知識領域。引導學生通過自己的努力創(chuàng)作出色的作品，進而激發(fā)學生的學習熱情。

三、選擇適合學生的教學方法

根據(jù)學生特點選擇適合他們的教學方法，在平面設計的教學中，案例教學的方法，是被運用得最多，且效果最好的辦法。案例教學的方法以精辟的理論，多次的實踐，能力的培養(yǎng)，思維的創(chuàng)新為指導思路，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力。先確定教學內(nèi)容和需要讓學生掌握的知識技能，根據(jù)這些選擇合適的典型案例，案例一定要緊靠要教習的知識內(nèi)容，能幫助學生理解知識，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作，讓學生在實踐中學會分析問題和解決問題，從而產(chǎn)生對平面設計的學習興趣，體驗通過設計帶來的成就感。平面設計的教師也要豐富自身的知識水平，不斷提高教學技能，探索新的更適合學生的教學方法

結束語：

平面設計課程的開設，就是針對廣告設計等相關行業(yè)來培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才的，以往的平面設計的教學模式相對老舊，不利于學生專也技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新型人才的產(chǎn)出。只有采用新型的教學模式，綜合借鑒傳統(tǒng)教學模式，對平面設計的教學作出改革，才能使平面設計課程的教學更適合學生的身心特點。教學中經(jīng)常會提到“教學相長”，是指在教學過程中教師和學生要多進行交流和溝通，相互啟發(fā)補充，讓教師和學生同時進步，達到“教學相長”的效果，在平面設計的教學過程中也同樣適用，從而為平面設計行業(yè)培養(yǎng)更多的綜合素質較高的創(chuàng)新型人才。