兩耳傾聽窗外事

張玉堂

摘 要：閱讀是提高學生思想修養，獲得知識，接受傳統文化，提升精神品格的主要途徑，是學生鞏固課內學習，擴大知識面，培養自主閱讀和思考的另一大課堂。在閱讀教學中，語文教師應怎樣調動學生積極性，引導學生對作品進行深入的鑒賞品讀呢？

關鍵詞：新課程；語文閱讀；方法；指導

2018年，山東考生首次使用全國卷，全國卷增加了閱讀量，由原來的8000字增加到9000字?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》提出：“學生在高中階段要閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想象力和審美力。”“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點?！敝鞒秩硕浞Q贊中國詩詞大會總冠軍外賣小哥雷海為：“你在讀書上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報?！痹趯W生時代讀的書會影響一生。語文教師應該怎樣調動學生的積極性，引導學生對作品深入地鑒賞品讀呢？筆者認為可從以下方面入手。

首先，提供優秀閱讀篇目，讓學生廣泛涉獵課內外素材。于漪說：“對學生來說，精讀、博覽尤為重要?！倍鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！本褪钦f書讀得多，寫文章才能左右逢源，“如有神助”。高三學習很緊張，但我們還是要讓學生閱讀《作文素材》《語文報》《散文》《讀者》《國家人文歷史》等。安排時間欣賞《中國詩詞大會》《朗讀者》《經典詠流傳》《感動中國》《等著我》等，開闊視野，提升素養。我校還成立了《海曲新聲》編輯部、翠竹文學社。我們給學生編輯了《月考優秀作文選》《一周時政要聞素材》《含英咀華》等材料。每周一期，老師分工編輯。內容包括“美文品讀”“時政素材”“教師隨筆”“高考動態”“走進名人”等。同時，在日常教學中，舉行晨讀和課前“背誦古詩詞、格言警句、優美佳句”等活動。學校開展過“我們的節日——端午、中秋”、課本劇改編、首屆校園文化藝術節等活動，多角度、多種方式激發了學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，新課程標準也強調激發學生的閱讀興趣。只要把學生的內在動力激發出來，一切都會水到渠成。

其次，要營造民主、和諧的氛圍，引導學生進行創造性悟讀。提倡多角度的閱讀，有創意的閱讀。在閱讀中展開想象和聯想，在閱讀中不斷有所發現，讀出新意。注重悟讀，讓學生獨自體驗、品味、感悟文學作品的意蘊。閱讀從來不是文人墨客特有的權利，只要有一顆積極探取的心，再繁忙的生活也能找到“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，也能感受“明月松間照，清泉石上流”的恬淡，也能體驗“月出驚山鳥，時鳴春澗中”的靜謐，也能感受“苔花如米小，也學牡丹開”的執著和進取。例如，學習《沁園春·長沙》，學生通過欣賞那生動、形象、貼切的語言，深刻領會祖國山河的壯美，激起對生命、人生的思考。學習《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》等課文，可以進行人生觀、價值觀的教育，使他們樹立崇高理想，并為之斗爭。只有充分自主地感悟，學生才能心領神會，真正地學有所得。

再次，指導學生掌握閱讀方法，授之以魚，不如授之以漁。于漪說：“讀有字書，精讀博覽，廣為采擷；讀無字書，汲取生活之水，開闊視野?！笨梢圆捎盟僮x法。全國卷的特點是閱讀量大，對語言文字的要求高，因此要培養快速閱讀能力。我國古代早就有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，如諸葛亮讀書“獨觀其大略”，可見早就提倡速讀法。也可采用摘錄批注法。俗話說：“不動筆墨不讀書?！本涓裱?、精彩生動詞句、段落等可以摘錄下來，存進自己設立的“詞庫”中，為作文準備豐富的語言素材。教師還應積極傳授誦讀技巧，主要包括重音、停連、語氣、語速四個方面，激發朗讀的感染力和表現力。

最后，關注時代熱點，思考現實人生。青年學生要關心國家民族命運，以天下為己任。風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。如2018年3月14日，著名物理學家史蒂芬·霍金去世，2018年還是馬克思誕辰200周年，改革開放四十周年。廣大青年學生要通過電視、報紙等關注黨和國家的重大活動，也可通過微信、微博、QQ、新聞客戶端等關注國際政治、社會事件、百姓民生、倫理道德話題等熱點。和國家同呼吸，共命運。

胸無城府人如玉，腹有詩書氣自華。歌德說過：讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。閱讀是欣賞一幅意境高雅的中國畫，你盡可以轉動明眸，賞高山流水，飛流湍急；閱讀是傾聽一首清脆圓潤的古曲，你盡可以閉目凝神，聽鶯歌燕語，春水潺潺；閱讀是品味一杯清幽的香茶，你盡可以放下心情，品濃厚醇香，回味無窮……假以時日，你也能品出朱自清的雋永、錢鐘書的淡泊、魯迅的犀利、冰心的婉約。閱讀是中學生豐富生活經驗、積淀人生智慧、提高自身素養的必由之路。

總之，新課標的實施，給當前高中語文閱讀教學帶來了極大的挑戰。作為語文教師只有不斷更新理念，提高自身素養，豐富自身底蘊，盤活教育資源，不斷探索教學方法，才能指導好學生的閱讀學習，在高考中取得佳績。我們應不斷提高綜合能力和素養，努力創造高效的語文教學環境，以自己的人格魅力帶動學生。要體現語文學科“立德樹人”的優勢，為學生的終身發展奠定良好的基礎，培養德、智、體全面發展的合格接班人。