淺析提高農村初中體育教學質量的方法

廖武強

【摘要】 隨著科技和經濟的持續進步，初中教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。農村由于基礎條件相對較差，學生們基礎素質普遍不高，從而使得課堂教學的質量無法滿足正常需求。尤其是是體育教學方面，學生們對此缺乏應有的重視，即便教師十分努力，課堂效果仍然較差。為此，教師應當做出一定改變，利用不同的方法提升課堂教學的質量。本篇文章將闡述多種提升教學質量的方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

【關鍵詞】 農村初中體育 教學質量 方法

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-218-010

引言

從現階段發展而言，農村體育教師應當結合當地實際情況，為了能夠促使學生們的綜合素質得到提升，應當針對教學方法方面展開詳細研究，以此調動學生們的課堂積極性，促使其能夠全身心投入到學習之中。

一、講解法的應用

（一）理論概念分析

講解法是指體育教師在課堂教學中通過簡單精煉的方式將教學動作、學習方法和掌握動作要領傳達給學生，使學生能夠快速清楚明白。教師在利用講解法進行教學時，應當注意以下四點：其一，教師應當注重教學內容的重點，教師一方面要根據教學目標進行教學內容的講解，另一方面還要注重教學場地、天氣、學生狀況的不同，進行具體不同重點的教學。其二，教師應當注重講解教學內容中的重點與難點，通過簡單精煉的語言讓學生能夠快速領悟掌握。其三，教師在應當根據學生的具體問題進行實際詳細的分析，激發學生學習積極性，通過身邊日常事物與教學進行聯系，促進學生的思維啟發。其四，教師要注意教學講解時間，教師應當首先進行教學動作與學習方法的簡單教學，然后讓學生自主進行學習訓練，在學習訓練中發現學生存在的問題再進行詳細的問題指導，從而促使學生能夠及時領悟動作要領。

（二）具體案例分析

例如教師在利用講解法進行初一學生跳高課程時，首先通過五分鐘的時間向學生簡練教導教學動作與動作要領。其次，讓學生自發進行跳高學習，通過觀察學生的練習動作，根據具體的問題進行具體的教學指導。最后，在學生自主練習時盡可能不打斷學生動作，以免發生意外傷害。

二、示范法的應用

（一）理論概念分析

示范法是通過教師進行教學動作的標準示范，使學生能夠直觀感受到動作的具體連貫性與動作要領。體育教師在利用示范法進行教學，一方面可以使學生通過仔細觀察教師的示范動作，從而對教學動作有了最直觀的連貫性，能夠更加快速掌握動作要領。另一方面，教師在進行標準的動作示范時，動作的美感會激發學生對體育的學習興趣，從而促使學生能夠更加積極主動的學習體育課程。因此，示范法是體育教師最常用的教學方式。教師在利用示范法進行體育教學時，應當注意以下三點：其一，教師在示范動作時，要注意放慢動作，一邊示范一邊講解，對于動作的關鍵點與難點進行重點的示范講解。其二，教師應當注意示范動作的標準性，爭取每次做示范動作時都能夠正確成功。其三，教師在進行示范動作時要注意確保每一位學生都能夠看清楚教師的動作。

（二）具體案例分析

例如教師在進行排球教學課程時，可以首先對排球發球進行重點動作示范與重點講解，防止學生因為示范動作的不標準或者對動作概念不理解造成錯誤動作的產生。其次，教師根據排球發球動作的結構與學生觀看隊形，分別將發球動作的正面與側面都進行演示，以便于不同角度的學生都能過觀看清楚，從而使學生能夠快速掌握正確標準的發球動作。

三、分解教學法的應用

（一）理論概念分析

分解教學法是指體育教師在教學過程中通過拆分教學內容，通過片段式的教學方式，可以使教師能夠集中精力重點進行難點教學，從而促使學生能夠更快掌握學習難點。體育教師在利用分教教學法進行教學時應當注意一下三點：其一，教師應當注意分解的動作與整體教學動作的聯系，要做到不破壞整體內容的結構。其二，教師要注重動作的連貫性講解，能夠讓學生明白每個分解動作之間的聯系。其三，教師在應當注意分解動作與整體動作結合運用，不要分解動作過長，導致學生疲憊，從而影響整個教學效果。

（二）具體案例分析

例如教師在進行沙坑跳遠的教學課程中，可以將助跑、起跳分別進行拆分動作示范與講解，然后在學生練習過程中將兩個動作結合在一起，使學生領悟到兩個動作之間的關系，從而能夠快速的將兩個動作聯系在一起，做出標準的跳遠動作。

四、練習法的應用

（一）理論概念分析

練習法是教師通過對學生的練習從而達到學生能夠快速掌握體育知識、教學內容、動作領悟的教學方式。體育教師在對學生練習時應當注意以下三點：其一，體育教師在對學生進行練習時應當注重練習目的，提升教學效率。其二，體育教師要注意緩慢增加練習強度，使學生能夠適應強度的變化。其三，體育教師應當注意激發學生的積極性與興趣，使學生能夠自主的進行動作改進練習，從而提高教學質量。

（二）具體案例分析

例如教師在進行田徑課程教學時，可以先通過400米練習跑步讓學生增強自身體制，其次通過依次增加200米的方式讓學生在練習過程中領悟彎道跑步時的動作要領。通過學生小組800米賽跑來調動學生的跑步興趣，從而促使學生能夠自發進行標準動作的改進練習。

五、結束語

綜上所述，由于農村初中體育教學環境設備的不足，教師應當在教學動作指導方面更加嚴格要求。因此，體育教師應當通過簡單講解動作的的方式、示范正確的標準動作、分解重點講解動作的難點，使學生能夠不斷進行正確動作的練習，從而達到農村中學體育教學質量的提高。

[ 參 考 文 獻 ]

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