微課在高中語文課堂教學中的有效運用

紀亞妹

【摘要】 隨著課堂教學改革的深入發展，傳統的教學理念和教學模式均受到巨大的沖擊，所以教師就要轉變傳統的教學模式，引入新的教學法以豐富課堂教學內容，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。微課教學法的引入能讓語文課堂教學的有效性得到彰顯，能將教學的重點和難點內容呈現出來，以深化學生的思想意識，提高學生的語文素養。

【關鍵詞】 微課 高中語文 課堂教學 有效運用

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-219-010

教學中使用現代化的教學方式，能豐富教學的內容，創新教學的方法，深化教學的理解，進而能突破傳統教學中受限的部分，使得學生能通過微課更好地進行語文知識的學習。

一、微課的內涵特點

微課主要是合理使用微型教學視頻，在簡短時間內進行視頻教學研究，能對其中的某些知識點進行重點的內容概述，進而能對整個教學環節進行了解。微課程與其他課程有極大的相似之處，都能讓教學的目標、內容、環節更為完整，且能在內容理解和掌握的過程中讓教學效率有所提升。與傳統課程教學相比較，微課是以某個知識點為主開展的知識內容講授，使教學更具有針對性，也能節約授課時間，使得學習者靈活的運用所學知識內容，進而能將零散的時間進行合理的整合使用，以獲得意想不到的教學效果。微課教學內容十分精煉，且與教學主體聯系密切，教學的素材以及資源選擇能極大的提升教學效率。微課的核心之一是通過視頻進行教學，能實現教學的碎片化和再現教學，進而能實現教學理念的最優化，也能為教學提供更多的便利。

二、微課在高中語文課堂教學中的應用對策研究

（一）利用微課開展教學導入

優秀的課堂導入能夠非常有效地將學生的積極性調動起來，讓學生以良好的興趣投入到學習當中。同時良好的教學導入也能夠為后續教學工作的開展提供良好的基礎，使得教學效果得到顯著提高。教師在教學工作當中應當對教學導入的重要性加強認識，積極開展教學導入的設計，以良好的教學導入為教學工作質量的提高提供保障。

例如，在學習《水調歌頭明月幾時有》的時候，教師可以在微課當中為學生播放一段《良宵》，用這首二胡樂曲吸引學生；在學習《紅樓夢》相關知識點時，教師可以利用微課向學生進行《紅樓夢》這本書的介紹，讓學生對其中的故事有一個大概的了解，對各個人物的性格特征以及人生軌跡有所掌握，從而提高學生對于教學內容的興趣，提高課堂教學的導入效果。優秀的教學導入能夠能夠將學生自然地引入到教學當中，讓學生集中精力在課堂教學之上，從而取得良好的學習效果。

（二）微課實現情景創設

教師在微課教學活動開設之際，需要考慮學生當前情感變化，并能對學生的情感主線有一定的了解與認知，進而能深化學生的智力發展主線，能為其發展提供較大的推動力。但要注意一點既人的情感與情緒會受到情景的影響，所以微課教學活動開設期間需要時刻關注學生的情感變化，進而能讓教學的整體質量有所提高。例如，教師在開展《鴻門宴》相關內容教學的時候，教師對這段歷史的認知是有限的，所以教師為能調動學生的學習興趣，可以給學生播放《鴻門宴》或者《楚漢傳奇》的相關片段，以強化學生對知識內容的理解，能讓學生快速的融入到場景學習中來，進而能對知識有更深刻的認知與理解。微課教學活動中情景教學的開設，可以讓學生融入到課堂情景中來，進而能讓學生深刻的感知到課文中人物的情感變化，使得學生能跟隨課文中的情感變化，了解整個故事情節，進而能通過微課為學生創設良好的情景環境。

（三）微課教學的重點內容匯集

教學活動中微課的設置能讓學生對重點、難點、易錯點問題有一定的認知與理解，從而能拓展學生的思維能力，深化學生的思維意識，進而能深化課堂的理解度，能滿足學生對知識的理解程度。例如，課堂教學中教師帶領學生進行《老人與海》的學習時，教師要給學生講授幾個重要的轉折事件，然后讓學生在關鍵點上進行分析，思考不同節點學生的心理變化情況。教師為讓學生更好的理解事件節點變化就要對文章的整體構思的影響，從而能把握好文章的整體脈絡，深化文章的思想內容，并讓微課教學的特點凸顯出來。教師利用微課的重點和難點講授，能讓學生把握住文章的整體框架，更能帶領學生深刻的理解其背后所蘊含的人文性內容，從而提高課堂教學效率。

（四）利用微課為學生指引學習方向

微課能夠在有限地時間當中將大量的知識點集中傳遞給學生，能夠針對學生所要學習的內容進行深入剖析，從而讓學生能夠更好地針對某一個知識點進行有效學習，提高學生的學習效果。同時微課還能夠豐富學生的視野，在短時間內調動學生的思維。例如，在學習《雷雨》時，教師可以利用微課將《雷雨》當中所要表達的思想，以及當社會上的各種現象、人們的各種心理進行細致的描寫。之后教師需要通過對學生的積極鼓勵引導學生進行思考，讓學生針對微課內容當中所表現出來的各種問題進行思考和討論，使得學生能夠在正確的方向上開展學習活動。教師利用微課能夠非常有效地幫助學生找到學習的方向，能夠更好地對知識點進行針對性地學習。

結束語

高中語文課堂教學活動開設期間，教師為能更好的突出微課的作用性，就要求學生能在高效的學習法中，對課堂教學內容進行更好的優化，進而能讓學生對重點和難點內容進行把握，從而提高課堂教學質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉淑平.略談微課在高中語文閱讀教學中的有效應用[J].考試周刊.2015（11）：22-23.

[2]房芳.淺議微課在初中語文課堂教學中的有效運用[J].科技經濟導刊.2016（11）：11-12.